Визначення переліку сфер діяльності вищих навчальних закладів для проведення гендерного аудиту Розроблено на основі методології МОП, авторка: к. філос. - презентация

1 Визначення переліку сфер діяльності вищих навчальних закладів для проведення гендерного аудиту Розроблено на основі методології МОП, авторка: к. філос. н. Н. Світайло, ГЦ СумДУ

2 Складність проведення гендерного аудиту діяльності ВНЗ визначається різносторонністю та та багатогранністю його діяльності; ВНЗ - це розгалужений комплекс, що має забезпечити не лише безпосередню навчальну діяльність, але й інші необхідні складові (навчальні корпуси, наукові лабораторії, комплекси громадського харчування, структури, що забезпечують фінансово-економічну, видавничу діяльність, господарські служби тощо). Діяльність у ціх сферах має свою специфіку і у кожній з них присутня і по-своєму проявляється гендерна складова. Жодна з названих сфер не може вважатись такою, де гендерні підходи могли б не враховуватись.

3 Завдання для работи в групах Вибрати 1-2 напрями діяльності вищого навчального закладу і визначити основні (видимі, найбільш рельєфні) проблеми, що мають гендерний характер. Скласти перелік документів, який міг би бути основою для проведення гендерного аудиту у визначеній сфері діяльності ВНЗ.

4 Основні сфери діяльності ВНЗ: організаційно-менеджерська (керівництво діяльністю, кадрове забезпечення, визначення стратегії розвитку вишу, комунікації); навчальна робота; науково-дослідна робота; позанавчальна та виховна робота; фінансово-економічна діяльність; соціально-гуманітарна робота; матеріальне забезпечення, господарська діяльність та будівництво; інформаційно-рекламна діяльність; бібліотека та інформаціно-технічне забезпечення; інші складові з врахуванням особливостей ВНЗ (лікарська практика, сільгоспвиробництво, концертна діяльність…..)

5 Обєкт гендерного аудиту документально зафіксована інформацію про перебіг та основні характеристики процесів у кожній з цих сфер з врахуванням їх впливу на чоловіків та жінок; рівень обізнаності чоловіків та жінок, які працюють (навчаються), з гендерних питань; оцінки співробітниками та керівництвом підрозділу (сфери) стану гендерної рівності.

6 Завдання для роботи у групах: Завдання 1. - Вибрати 1-2 напрями діяльності вищого навчального закладу та визначити основні (видимі, найбільш рельєфні) проблеми, що мають гендерний характер. - Проранжувати виділені проблеми за принципом зниження значущості.

7 Завдання для роботи у групах: Завдання 2. - Скласти перелік документів, який міг би бути основою для проведення гендерного аудиту у визначеній сфері діяльності ВНЗ. - Визначити джерело отримання інформації (структуру чи окрему особу яка може надати документи та консультації по ньому).

8 Результати роботи груп: уточнення переліку сфер діяльності ВНЗ для підготовки гендерного аудиту; уточнення обєктів гендерного аудиту у кожній з названих сфер; формування орієнтовної структури майбутніх комунікацій, необхідних для здійснення аудиту.