РОЛЬОВА КАРТА БАТЬКІВСТВА. Рольова карта батьківства (родительства) В основі рольової карти батьківства/материнства лежить рольова теорія Морено*. В основі. - презентация

1 РОЛЬОВА КАРТА БАТЬКІВСТВА

2 Рольова карта батьківства (родительства) В основі рольової карти батьківства/материнства лежить рольова теорія Морено*. В основі рольової карти батьківства/материнства лежить рольова теорія Морено*. Морено визначає роль як форму діяльності людини в певний момент часу та в певній ситуації, але завжди відносно інших людей або речей. Формування ролей повязане з розвитком особистості людини. Морено визначає роль як форму діяльності людини в певний момент часу та в певній ситуації, але завжди відносно інших людей або речей. Формування ролей повязане з розвитком особистості людини. Людина може формувати або пристосовувати ролі протягом усього життя. У кожної людини декілька ролей. Людина може формувати або пристосовувати ролі протягом усього життя. У кожної людини декілька ролей. ПОМІРКУЙТЕ, ЯКІ РОЛІ МОЖЕ ВИКОНУВАТИ ЛЮДИНА? ПОМІРКУЙТЕ, ЯКІ РОЛІ МОЖЕ ВИКОНУВАТИ ЛЮДИНА? * Якоб Леві Морено ( ) – видатний австрійсько-американський психолог, психіатр, психотерапевт, філософ, поет, винахідник. Відомий в усьому світі як першовідкривач методів психодрами, соціометрії та групової психотерапії.

3 Етапи розвитку ролей Центральні ролі батьківства/материнства формуються з роками стосовно дитини і у взаємодії з нею. Якісь ролі можуть бути відсутніми, інші використовуватись природнім чином, а треті стати гіпертрофованими. Центральні ролі батьківства/материнства формуються з роками стосовно дитини і у взаємодії з нею. Якісь ролі можуть бути відсутніми, інші використовуватись природнім чином, а треті стати гіпертрофованими. Щодо ролей можна визначити такі етапи розвитку: Щодо ролей можна визначити такі етапи розвитку:ГІПЕРТРОФОВАНА НОРМАЛЬНО РОЗВИНЕНА НЕДОРОЗВИНЕНАВІДСУТНЯ ПОМІРКУЙТЕ, ЯК ПОВОДИТЬ СЕБЕ ЛЮДИНА НА РІЗНИХ ЕТАПАХ РОЗВИТКУ РОЛЕЙ? ПОМІРКУЙТЕ, ЯК ПОВОДИТЬ СЕБЕ ЛЮДИНА НА РІЗНИХ ЕТАПАХ РОЗВИТКУ РОЛЕЙ?

4 Етапи розвитку ролей Коли ролі розвинені нормально, людина поводить себе легко та природно, використовуючи ту чи іншу роль на свій розсуд. Коли ролі розвинені нормально, людина поводить себе легко та природно, використовуючи ту чи іншу роль на свій розсуд. У разі гіпертрофованості ролей поведінка стає автоматичною, стереотипною, можливо, навіть несумісною із ситуацією. У разі гіпертрофованості ролей поведінка стає автоматичною, стереотипною, можливо, навіть несумісною із ситуацією. ( Наприклад, родителю важко змінити свою поведінку, коли це стосується манери прийому їжі). За недорозвинення ролей поведінкою людини часто керують почуття. За недорозвинення ролей поведінкою людини часто керують почуття. (Наприклад, роль родителя, як джерела ніжності, недостатньо розвинена, він може почувати себе збентеженим або зніяковілим, намагаючись приголубити дитину). Чим більше у родителя ролей, тим більш гнучким батьком/матірю він/вона може бути. Чим більше у родителя ролей, тим більш гнучким батьком/матірю він/вона може бути. Ієрархія ролей Ієрархія ролей Для оцінки батьківських ролей їх поділяють на три ієрархічні рівні: Для оцінки батьківських ролей їх поділяють на три ієрархічні рівні: функціональні ролі (головні), функціональні ролі (головні), діяльні ролі (підролі), діяльні ролі (підролі), операційні ролі (конкретні дії). операційні ролі (конкретні дії).

5 Ієрархія ролей Головні (функціональні) батьківські ролі : Головні (функціональні) батьківські ролі :ВчительжиттяЕксперт людських стосунків Людина, яка встановлює межі Годувальни к Джерело любові

6 Ієрархія ролей У кожної головної (функціональної) ролі є декілька підролей У кожної головної (функціональної) ролі є декілька підролей Наприклад, у джерела любові виділяють сім підролей: людина, яка любить себе; джерело ніжності; джерело заспокоєння; захисник; джерело визнання і людина, яка підтримує, помічає хороше. Наприклад, у джерела любові виділяють сім підролей: людина, яка любить себе; джерело ніжності; джерело заспокоєння; захисник; джерело визнання і людина, яка підтримує, помічає хороше. Кожна підроль характеризується низкою операційних ролей, тобто, виявляється в конкретних діях. Кожна підроль характеризується низкою операційних ролей, тобто, виявляється в конкретних діях. Наприклад, як людина, яка забезпечує спокій дитини, родитель забезпечує сон достатньої тривалості, а також спокійне та безпечне місце для сну. Наприклад, як людина, яка забезпечує спокій дитини, родитель забезпечує сон достатньої тривалості, а також спокійне та безпечне місце для сну.

7 Ієрархія ролей Ролі - підролі Годувальник: Годувальник: Забезпечує їжею Забезпечує їжею Забезпечує одягом Забезпечує одягом Джерело стимулів Джерело стимулів Гарант відпочинку Гарант відпочинку Розпорядник коштів Розпорядник коштів Джерело турботи про навколишнє Джерело турботи про навколишнє Людина, яка доглядає хвору дитину Людина, яка доглядає хвору дитину Гарант відпочинку на свіжому повітрі Гарант відпочинку на свіжому повітрі n Джерело любові: –Людина, яка любить себе –Джерело ніжності –Джерело заспокоєння –Захисник –Джерело визнання –Людина, яка схвалює та помічає хороше n Вчитель життя: –Інструктор навичок у повсякденному житті –Вчить відрізняти хороше від поганого –Вчитель соціальних навичок –Модель –Вчитель манер –Людина, яка поважає традиції –Той, хто передає цінності –Людина, яка цінує прекрасне

8 Ієрархія ролей Ролі - підролі Експерт людських стосунків Експерт людських стосунків Людина, з якою можна поговорити Людина, з якою можна поговорити Слухач Слухач Помічник у розвязанні конфліктів Помічник у розвязанні конфліктів Людина, яка заохочує Людина, яка заохочує Людина, яка приймає почуття Людина, яка приймає почуття Людина, яка встановлює межі: Людина, яка встановлює межі: Людина, яка гарантує фізичну недоторканість дитини Людина, яка гарантує фізичну недоторканість дитини Гарант безпеки Гарант безпеки Людина, яка дотримується правил і домовленостей Людина, яка дотримується правил і домовленостей Людина, яка говорить «ні» Людина, яка говорить «ні» Людина, яка піклується про дотримання щоденного ритму життя Людина, яка піклується про дотримання щоденного ритму життя Людина, яка обмежує сама себе Людина, яка обмежує сама себе

9 Роль- підроль- конкретна дія Годувальник: Годувальник: Забезпечує їжею Забезпечує їжею Слідкує за регулярним харчуванням Слідкує за регулярним харчуванням Слідкує, щоб їжа була різноманітною і здоровою Слідкує, щоб їжа була різноманітною і здоровою За необхідності обмежує вживання делікатесів (ласощів) За необхідності обмежує вживання делікатесів (ласощів) Виховує почуття смаку Виховує почуття смаку Доставляє продукти харчування та готує їжу разом з дитиною Доставляє продукти харчування та готує їжу разом з дитиною Схвалює кулінарні вправляння дитини Схвалює кулінарні вправляння дитини Забезпечує одягом Забезпечує одягом Слідкує, щоб у маленької дитини був сухий та чистий одяг Слідкує, щоб у маленької дитини був сухий та чистий одяг Вдягає дитину відповідно до сезону Вдягає дитину відповідно до сезону Вчить дітей доглядати за своїм одягом Вчить дітей доглядати за своїм одягом Поважає стиль та смаки дитини на етапі її дорослішання Поважає стиль та смаки дитини на етапі її дорослішання Джерело стимулів Джерело стимулів Дає дитині слухові та візуальні стимули Дає дитині слухові та візуальні стимули Слідкує за наявністю у маленької дитини іграшок, книг, музичного та іншого досвіду Слідкує за наявністю у маленької дитини іграшок, книг, музичного та іншого досвіду Сприяє появі у дитини хобі (захоплень) і допомагає в його розвитку Сприяє появі у дитини хобі (захоплень) і допомагає в його розвитку Гарант відпочинку Гарант відпочинку Забезпечує достатню тривалість сну Забезпечує достатню тривалість сну Забезпечує спокійне та безпечне місце для сну Забезпечує спокійне та безпечне місце для сну

10 Роль- підроль- конкретна дія Роль- підроль- конкретна дія Годувальник (продовження): Годувальник (продовження): Розпорядник коштів Розпорядник коштів Піклується про задоволення Піклується про задоволення основних потреб дитини Залишає достатньо грошей Залишає достатньо грошей на харчування та одяг Навчає дитину розумінню Навчає дитину розумінню цінності грошей, їх використанню Формує систему витрачання коштів Формує систему витрачання коштів Гарант чистоти Гарант чистоти Слідкує за гігієною дитини Слідкує за гігієною дитини Вчить дитину регулярно митися Вчить дитину регулярно митися Турбота про навколишнє середовище Турбота про навколишнє середовище Забороняє смітити поза домом Забороняє смітити поза домом Піклується про чистоту в домі Піклується про чистоту в домі Вчить дитину, залежно від віку, слідкувати за чистотою у власній кімнаті Вчить дитину, залежно від віку, слідкувати за чистотою у власній кімнаті Передає дитині все більше відповідальності за підтримання чистоти в домі Передає дитині все більше відповідальності за підтримання чистоти в домі Людина, яка доглядає хвору дитину Людина, яка доглядає хвору дитину За необхідності відводить дитину до лікаря За необхідності відводить дитину до лікаря Слідкує за прийманням ліків Слідкує за прийманням ліків Гарант відпочинку на свіжому повітрі Гарант відпочинку на свіжому повітрі Виводить дитину на прогулянку Виводить дитину на прогулянку Заохочує рухливість дитини на свіжому повітрі Заохочує рухливість дитини на свіжому повітрі

11 Роль- підроль- конкретна дія Джерело любові : Джерело любові : Людина, яка любить себе Людина, яка любить себе Піклується про себе, слідкує за своїм фізичним і психічним станом Піклується про себе, слідкує за своїм фізичним і психічним станом За необхідності одержує допомогу від інших дорослих, родичів, спеціалістів За необхідності одержує допомогу від інших дорослих, родичів, спеціалістів Джерело ніжності Джерело ніжності Виявляє ніжність до дитини з одночасною повагою до неї Виявляє ніжність до дитини з одночасною повагою до неї Проявляє ніжність, співвідносну до віку дитини Проявляє ніжність, співвідносну до віку дитини Слугує моделлю у своїх взаємостосунках з шлюбним партнером Слугує моделлю у своїх взаємостосунках з шлюбним партнером Захисник Захисник Інформує дитину Інформує дитину Оберігає дитину від жорстоких та галасливих суспільних (розважальних) заходів Оберігає дитину від жорстоких та галасливих суспільних (розважальних) заходів Стримує свої власні імпульси Стримує свої власні імпульси Створює безпечні умови для зростання дитини Створює безпечні умови для зростання дитини Встановлює межі для дитини Встановлює межі для дитини Вчить дитину захищати себе Вчить дитину захищати себе

12 Роль- підроль- конкретна дія Джерело любові (продовження): Джерело любові (продовження): Джерело визнання Джерело визнання Приймає себе Приймає себе Приймає та цінує дитину такою, як вона є Приймає та цінує дитину такою, як вона є Розрізняє дію (вчинок) та того, хто діє Розрізняє дію (вчинок) та того, хто діє Людина, яка схвалює та помічає хороше Людина, яка схвалює та помічає хороше Поважає дитину Поважає дитину Розуміє, що цінність дитини не залежить від її вчинків Розуміє, що цінність дитини не залежить від її вчинків Відзначає позитивні аспекти в дитині Відзначає позитивні аспекти в дитині Забезпечує позитивний зворотній зв'язок з дитиною Забезпечує позитивний зворотній зв'язок з дитиною Джерело заспокоєння Джерело заспокоєння Трансформує почуття дитини в слова Трансформує почуття дитини в слова Поважає почуття дитини і допомагає їй виражати їх у відповідності з віком Поважає почуття дитини і допомагає їй виражати їх у відповідності з віком

13 Роль- підроль- конкретна дія Вчитель життя: Вчитель життя: Інструктор навичок у повсякденному житті Інструктор навичок у повсякденному житті навчає дитину навчає дитину прибирати за собою прибирати за собою правилам та навичкам гігієни правилам та навичкам гігієни правильно поводити себе за столом правильно поводити себе за столом правильно користуватися туалетом правильно користуватися туалетом правильно вдягатися правильно вдягатися ходити до магазину, купувати, відвідувати установи тощо ходити до магазину, купувати, відвідувати установи тощо Вчить відрізняти хороше від поганого Вчить відрізняти хороше від поганого Прищеплює такі цінності як чесність, рівність тощо Прищеплює такі цінності як чесність, рівність тощо Знайомить дитину з хибними цінностями: брехня, жорстокість, цинізм тощо Знайомить дитину з хибними цінностями: брехня, жорстокість, цинізм тощо Вчитель соціальних навичок Вчитель соціальних навичок Вчить дитину думати про інших Вчить дитину думати про інших Вчить дитину слухати інших і висловлювати свою точку зору Вчить дитину слухати інших і висловлювати свою точку зору Дає пояснення з приводу насмішок, дратування («дразнилки») Дає пояснення з приводу насмішок, дратування («дразнилки») Створює ситуації для розумних розчарувань дитини Створює ситуації для розумних розчарувань дитини Допомагає дитині нормально переживати розчарування Допомагає дитині нормально переживати розчарування

14 Роль- підроль- конкретна дія Вчитель життя (продовження): Вчитель життя (продовження): Модель Модель Слідкує за своєю власною поведінкою Слідкує за своєю власною поведінкою та її відповідністю вимогам до дитини Відповідає за свою поведінку Відповідає за свою поведінку Вчитель манер Вчитель манер Навчає дитину соціально прийнятним манерам Навчає дитину соціально прийнятним манерам Вчить дитину правилам дорожнього руху Вчить дитину правилам дорожнього руху Вчить дитину правильно поводитися в громадських місцях Вчить дитину правильно поводитися в громадських місцях Людина, яка поважає традиції Людина, яка поважає традиції Влаштовує свята відповідно до сімейних традицій Влаштовує свята відповідно до сімейних традицій Допомагає дитині не втрачати звязків зі своїм корінням Допомагає дитині не втрачати звязків зі своїм корінням Поважає сімейні традиції Поважає сімейні традиції Той, хто передає цінності Той, хто передає цінності Турбується про справедливість Турбується про справедливість Памятає про інші соціальні цінності Памятає про інші соціальні цінності Людина, яка цінує прекрасне Людина, яка цінує прекрасне Помічає естетику у навколишньому світі, в одязі тощо Помічає естетику у навколишньому світі, в одязі тощо Сприяє творчому розвитку та духовному життю Сприяє творчому розвитку та духовному життю Створює умови для чуттєвої насолоди Створює умови для чуттєвої насолоди

15 Роль- підроль- конкретна дія Експерт людських стосунків : Експерт людських стосунків : Співрозмовник Співрозмовник Спілкується з дитиною Спілкується з дитиною Використовує мову, співвідносну з віком дитини Використовує мову, співвідносну з віком дитини Обмірковує речі та є співрозмовником дитини Обмірковує речі та є співрозмовником дитини Слухач Слухач Слухає все, що хоче сказати дитина Слухає все, що хоче сказати дитина Помічник у розвязанні конфліктів Помічник у розвязанні конфліктів Терплячий до висловлювань дитини Терплячий до висловлювань дитини Допомагає дитині вчитися висловлювати свої почуття Допомагає дитині вчитися висловлювати свої почуття Допомагає дитині (маленькій) приймати рішення Допомагає дитині (маленькій) приймати рішення Підтримує рішення, прийняті дитиною Підтримує рішення, прийняті дитиною Людина, яка заохочує Людина, яка заохочує Надає свою підтримку дитині Надає свою підтримку дитині Хвалить дитину Хвалить дитину Вчить умінню спілкуватися із самими різними людьми Вчить умінню спілкуватися із самими різними людьми Людина, яка приймає почуття Людина, яка приймає почуття Виявляє (зясовує) почуття у дитини Виявляє (зясовує) почуття у дитини Дозволяє дитині висловлювати як позитивні, так і негативні почуття Дозволяє дитині висловлювати як позитивні, так і негативні почуття

16 Роль- підроль- конкретна дія Людина, яка гарантує фізичну недоторканість дитини Людина, яка гарантує фізичну недоторканість дитини Слідкує за своєю власною поведінкою Слідкує за своєю власною поведінкою Слідкує за поведінкою інших Слідкує за поведінкою інших Не допускає жодних фізичних, психічних та сексуальних зловживань щодо дитини Не допускає жодних фізичних, психічних та сексуальних зловживань щодо дитини Як гарант безпеки Як гарант безпеки Не залишає малу дитину одною Не залишає малу дитину одною Не відмовляється від дитини Не відмовляється від дитини Обіцяє лише те, що може виконати Обіцяє лише те, що може виконати Вчить як поводитися у несподіваних ситуаціях Вчить як поводитися у несподіваних ситуаціях Людина, яка дотримується правил і домовленостей Людина, яка дотримується правил і домовленостей Слідкує за дотриманням правил удома, виконує їх сама Слідкує за дотриманням правил удома, виконує їх сама Призначає час повернення додому та виконання розпорядку дня, встановленого у сімї Призначає час повернення додому та виконання розпорядку дня, встановленого у сімї Засуджує або схвалює Засуджує або схвалює Слідкує за дотриманням правил Слідкує за дотриманням правил Слідкує, щоб дитина ходила до школи Слідкує, щоб дитина ходила до школи Людина, яка встановлює межі :

17 Роль- підроль- конкретна дія Людина, яка говорить «ні» Людина, яка говорить «ні» Бере на себе сміливість обмежити дитину в поведінці Бере на себе сміливість обмежити дитину в поведінці Уживає відповідних заходів щодо дитини Уживає відповідних заходів щодо дитини Витримує незадоволення дитини Витримує незадоволення дитини Людина, яка піклується про дотримання щоденного ритму життя Людина, яка піклується про дотримання щоденного ритму життя Слідкує за дотриманням установленого ритму життя Слідкує за дотриманням установленого ритму життя Гарантує достатній та спокійний сон Гарантує достатній та спокійний сон Людина, яка обмежує сама себе Людина, яка обмежує сама себе Усвідомлює власні можливості і те, що вона здатна зробити Усвідомлює власні можливості і те, що вона здатна зробити Обмежує вживання алкоголю Обмежує вживання алкоголю Стримує власну агресивність Стримує власну агресивність Людина, яка встановлює межі (продовження):

18 Батьківські ролі в різні вікові періоди дитини Раннє дитинство (0-2 роки) Раннє дитинство (0-2 роки) На даному етапі на перший план виходять ролі годувальника, джерела любові та експерта людських стосунків. На цьому відрізку життя дитини родитель зобовязаний потурбуватися про забезпечення її фізичного та психологічного благополуччя. На даному етапі на перший план виходять ролі годувальника, джерела любові та експерта людських стосунків. На цьому відрізку життя дитини родитель зобовязаний потурбуватися про забезпечення її фізичного та психологічного благополуччя. У ранньому дитинстві дитина ще не усвідомлює своїх потреб, але висловлює їх плачем. Дитині необхідна допомога дорослих, щоб навчитися висловлювати свої потреби. Для розвитку впевненості в себе необхідно, щоб у дитини був достатній досвід задоволення своїх потреб. У ранньому дитинстві дитина ще не усвідомлює своїх потреб, але висловлює їх плачем. Дитині необхідна допомога дорослих, щоб навчитися висловлювати свої потреби. Для розвитку впевненості в себе необхідно, щоб у дитини був достатній досвід задоволення своїх потреб.

19 Батьківські ролі в різні вікові періоди дитини Дошкільний вік (2-6 років) Дошкільний вік (2-6 років) В міру розвитку, коли світ стає ширшим, на перший план висувається роль людини, яка встановлює межі. Дитина навчається установкам и способам поведінки в сімї та навколишньому світі. В міру розвитку, коли світ стає ширшим, на перший план висувається роль людини, яка встановлює межі. Дитина навчається установкам и способам поведінки в сімї та навколишньому світі. Для дитини важливо почувати, що її приймають та цінять. Для дитини важливо почувати, що її приймають та цінять.

20 Батьківські ролі в різні вікові періоди дитини Шкільний вік (6-12 років) Шкільний вік (6-12 років) У процесі оволодіння дитиною соціальних навичок та вмінь головне місце серед батьківських обовязків надається ролі вчителя життя. У процесі оволодіння дитиною соціальних навичок та вмінь головне місце серед батьківських обовязків надається ролі вчителя життя. Найкращим вчителем моральності для дитини є чутливе та справедливе ставлення до неї. Цінності та установки, якими дитина оволоділа в дитинстві, залишаються відносно постійними елементами особистості. Найкращим вчителем моральності для дитини є чутливе та справедливе ставлення до неї. Цінності та установки, якими дитина оволоділа в дитинстві, залишаються відносно постійними елементами особистості. У шкільному віці для дитини дуже важливо бути прийнятою друзями. Без керівної і такої, що оцінює, ролі батьків дитина може прийняти будь-яку поведінку, яка навязується їй зі сторони. У шкільному віці для дитини дуже важливо бути прийнятою друзями. Без керівної і такої, що оцінює, ролі батьків дитина може прийняти будь-яку поведінку, яка навязується їй зі сторони.

21 Батьківські ролі в різні вікові періоди дитини Юнацтво (12-15 років) Юнацтво (12-15 років) Головними на цьому етапі є ролі людини, яка встановлює межі, та експерта людських стосунків. Головними на цьому етапі є ролі людини, яка встановлює межі, та експерта людських стосунків. У процесі пошуку своєї особистості та меж своїх можливостей підліток постає проти усіх авторитетів, відкидаючи цінності та настанови дорослих. У процесі пошуку своєї особистості та меж своїх можливостей підліток постає проти усіх авторитетів, відкидаючи цінності та настанови дорослих. Якщо родитель зміг встановити достатні межі ще в дошкільному віці, то у підлітковому віці ці проблеми можна буде ви рішити досить безболісно. Якщо родитель зміг встановити достатні межі ще в дошкільному віці, то у підлітковому віці ці проблеми можна буде ви рішити досить безболісно. Щоб знайти порозуміння з дитиною, батькам потрібні навики експерта людських стосунків. Щоб знайти порозуміння з дитиною, батькам потрібні навики експерта людських стосунків.

22 Батьківські ролі в різні вікові періоди дитини Вихід на етап незалежності Вихід на етап незалежності (15-18 років) Велику роль також відіграє роль експерта людських стосунків. Велику роль також відіграє роль експерта людських стосунків. Для молодої людини важливо сформувати свою особистість. Він/вона потребує більше особистої свободи і можливостей самостійно ставити свої життєві цілі. Для молодої людини важливо сформувати свою особистість. Він/вона потребує більше особистої свободи і можливостей самостійно ставити свої життєві цілі. Батьки оцінюють, якою мірою дитина в змозі тверезо оцінювати свої можливості, і наскільки їй можна довірити приймати самостійні рішення. Батьки оцінюють, якою мірою дитина в змозі тверезо оцінювати свої можливості, і наскільки їй можна довірити приймати самостійні рішення.