Тараріна А.І. методист ММК 30.08.2013. Актуальність Програма «Дитина» розроблена на виконання законодавчих і нормативних документів, що стосуються модернізації. - презентация

1 Тараріна А.І. методист ММК

2 Актуальність Програма «Дитина» розроблена на виконання законодавчих і нормативних документів, що стосуються модернізації й оновлення змісту дошкільної освіти в Україні. Програмовий зміст освітньої роботи з дошкільниками представлено у розділах: -«Діти раннього віку» (2-3-й р.ж.), -«Наші малята» (4-й р.ж. молодший дошкільний вік), -«Дослідники, чомусики» (5-й р.ж. середній дошкільний вік), -«Наша старша група» (6-й р.ж. старший дошкільний вік).

3 Ці розділи відбивають картину цілісного розвитку різних сфер особистості дитини впродовж дошкільного періоду, забезпечують її життєвих компетенцій. Для кожної вікової групи окреслено умови успішної роботи, показники розвитку дітей, рекомендації батькам, що дає змогу досягти єдності громадського і сімейного виховання, враховуючи тенденції щодо гуманізації, індивідуалізації особистісно зорієнтованої освітньої роботи з дошкільниками. При підготовці 3–го видання програми «Дитина» доопрацьовано сутність принципів роботи за програмою, детальніше розкрито компетентнісний підхід та принцип інтеграції до реалізації різних форм дитячої активності: пізнавальної, емоційно-ціннісної, художньо-естетичної, креативної, мовленнєвої, фізичної.

4 Завдання вихователя полягає в тому, щоб не пригасити, а розвинути самостійність, активність дошкільнят, надати їм права на здійснення власного вибору і збільшити міру їхньої свободи; так організувати діяльність, щоб діти змогли гнучко й варіативно використовувати простір, відчувати себе володарями ігор та іграшок, виявляти власні інтереси, займатись улюбленою справою, на власний розсуд використовувати свій вільний час. Доки дитина лишається обєктом зовнішніх впливів, доки вона лише приймає турботу, опіку, увагу інших, про особистість говорити рано.

5 Вихователь є головною дієвою особою в освітньо-виховному процесі: - вправляє дітей у виявах чуйності, доброзичливості, турботливості, навчає розпізнавати стан інших і емоційно на нього відгукуватись, разом радіти, співчувати; - сприяє розвитку в дошкільників потреби бути чемною людиною; - підтримує прагнення дітей до спільної діяльності з однолітками, встановлення з ними контактів; - сприяє формуванню самолюбності, почуття власної гідності, вдоволення собою; - стимулює бажання дітей розповісти про свій емоційний стан (біль, страх, радість, жаль) під час ігор, на заняттях, у процесі спілкування; - заохочує бути уважними до емоційних станів інших дітей; - схвалює будь-які досягнення дитини; - цікавиться мотивами, за якими дошкільники обирають друзів, підтримує дружні й товариські стосунки між дітьми, залучає до різновікової взаємодії; - сприяє зародженню звички планувати наступні дії; - ознайомлює з роботою за власним задумом, з іграми-змаганнями, вчить прагнути перемоги, вправляє в умінні будувати свою поведінку з урахуванням ігрових правил.

6 З чого починати педагогам, отримавши нову програму? 1. Методичне забезпечення. - наявність примірників програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» в кожній віковій групі; - наявність методичної та психологічної, наукової літератури за програмою. - передплата на періодичні видання; Наявність: - авторських розробок занять, - інтегрованих днів; - виховних заходів; - проектної діяльності, - наочного матеріалу тощо. - Наявність памяток та рекомендацій з планування та організації роботи за новою програмою; - При складанні розділу річного плану Робота методичного кабінету» врахувати наявність, відсутність або недостатню кількість у методичному кабінеті (або в групах) рекомендацій для батьків

7 - педагогічні читання; - семінари; - семінари-практикуми; - практичні заняття; - тренінги; - круглі столи; - презентації; - інші форми роботи. 2. Підготовка педагогів закладу до впровадження програми. Організація навчання педагогів: 2. Підготовка педагогів закладу до впровадження програми. Організація навчання педагогів:

8 - Естетичність ігрового, навчального та розвиваючого матеріалу в достатній кількості; - Ступінь наповнюваності розвиваючих центрів або осередків для ігор дітей; - Доступність ігрового та розвиваючого матеріалу для дітей, його розміщення в групі; - Створення оточуючого середовища, спрямованого на розвиток пізнавальних інтересів дитини, творчих здібностей та її нахилів.

9 4. Відповідність планування освітньо-виховної роботи вимогам програми - використання методичних рекомендацій щодо планування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році; - використання інтерактивних методів; - впровадження інтегрованих форм активності (врахування різних видів занять: домінантних, інтегрованих, комплексних, комбінованих, традиційних); - урахування усіх освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти, які конкретизовані в різних розділах програми та розподілу фронтальних занять; - розробка творчою групою рекомендацій, памяток щодо календарного, перспективного планування; використання циклограм ігор, бесід, спостережень, індивідуальної роботи та роботи з батьками. Використання їх в практичній діяльності.

10 5. Організація освітньо-виховного процесу відповідно до вимог програми «Дитина» - Використання інноваційних технологій. Вказати конкретно. - Вмотивованість навчально-виховного процесу (відношення дітей до запропонованих завдань: з задоволенням, зацікавлено, відмова). - Визначення стилю спілкування педагогів закладу з дітьми. - Складання схем, карток аналізу за результатами спостережень за ходом навчально-виховного процесу, поведінкою, діяльністю дітей, педагогів.

11 6. Створення умов щодо підтримки позитивного емоційного стану дитини - влаштування нетрадиційних осередків або центрів; - вивчення та вдосконалення партнерських взаємовідносин між вихователем та батьками; - організація виставок, конкурсів, свят, Днів відкритих дверей (співтворчість з батьками); - надання батькам психолого-педагогічної допомоги. Вказати конкретно тематику консультацій, семінарів, бесід інших форм роботи.

12 1. Сприяти підвищенню рівня володіння інтерактивними технологіями виховання та навчання дітей у педагогів ДНЗ. Постійно. 2. Забезпечити наявність наочного матеріалу інтерактивного спрямування для організації ігор та вправ з дітьми. До Розробити чіткі показники та критерії оцінювання рівня компетентності дошкільників з метою здійснення моніторингових процедур. До Розробити: - план впровадження програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» до оптимальну модель планування освітньо-виховної роботи за режимними моментами з дітьми усіх вікових груп на 2013/2014 навчальний рік до розклад та розподіл занять відповідно до листа «Харківської академії неперервної освіти» від ; вказати у розкладі роботу спеціалістів, гуртків. до рекомендації щодо організації розвивального життєвого простору відповідно до вимог програми «Дитина». до Підвищувати рівень професійної майстерності педагогів через організацію педагогічних читань з метою ознайомлення з вимогами програми «Дитина», «Впевнений старт» (2012р.), публікаціями щодо реалізації Базового компоненту дошкільної освіти. впродовж 2013/2014 навчального року. 6. Організувати роботу «Педагогічної вітальні» по обміну педагогами матеріалами та практичними надбаннями, отриманими на семінарах та методичних обєднаннях. з жовтня 2013 року На підставі викладеного вище, рекомендуємо:

13 Дякую за увагу!