Предмет: русский язык Класс: 9 Б Учитель: Лебедева Т.А. - презентация

1 Предмет: русский язык Класс: 9 Б Учитель: Лебедева Т.А.

2 Цели урока: 1.Обучающие: -ознакомление с особеностями СПП с придаточными уступительными -формирование навыка постановки знаков препинания в СПП с придаточными уступительными 2.Развивающие: -закрепление знаний о постановке знаков препинания в СПП и умений их применять -закрепление навыка определения смысловых отношений между частями СПП 3.Воспитательные: -формирование навыков общения в диалоге с учителем, одноклассниками и самим собой -формирование интереса к изучению русского языка Тип урока: урок изучения нового материала

3 Ход урока 1. Оргмомент 2. Орфографическая разминка (комментированое письмо) 3. Орфоэпическая разминка ( проверка: сосед по парте) 4. Фронтальный опрос по изученым ранее темам 5. Графический диктант (проверка: сам) 6. Проверка Домашнего задания (комментирование сложных случаев) 7. Объяснение нового материала: пример в тетрадь, выводы в тетрадь 8.Закрепление: -работа по карточкам в группах по 2 человека -работа по карточкам индивидуально (карточки 3-х уровневые) 9.Выводы: что нового узнали? Какие трудности? 10. Домашнее задание

4 Орфографическая разминка Сначал(а,о) еде(ш,шь) по извил(и,е)стой кол(е,и)е; Когда(нибудь) ра(с,сс)коже(ш,шь) (в)кратце; (Не,ни)когда (не) обидит(ш,шь) брата; Проб(и,е)рае(ш,шь)ся (на)лев(о,а) скво(з,с)ь зар(о,а)если; Просыпае(ш,шь)ся (ни,не) свет (ни,не) з(о,а)ря; Когда(то) в стари(н,н)ом замке; (З,с)да(ш,шь) (во)время работу; Тут (же) уведи(ш,шь) р(о,а)скошную ко(л,лл)екц(и,ы)ю бабочек (В)начале нужно от(ы,и)искать в книге ц(и,ы)тату

5 Орфоэпическая разминка Алфавит, аналог, афера, баловать, бронирование, вложуить, восозданый, втридорога, договор, жалюзи, звонить, исуповедание, навзничь, нажитое, некролог, нефтепроводод, обетованый, туфля

6 Орфоэпическая разминка (проверка) Алфав Ит, ан Алог, аф Ера, балов Ать, брониров Ание, вложу Ить, вос Озданый, втр Идорога, догов Ор, жалюзИ, звон Ить, исупов Едание, н Авзничь, нажит Ое, некрол Ог, нефтепровод Од, обетов Аный, т Уфля

7 Предложения для графического диктанта 1. Надо в себе воспитывать вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, к хорошей музыке 2. Пока свободою горим,//Пока сердца для чести живы,//Мой друг, отчизне посвятим//Души прекрасные порывы 3. Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться своим мыслям 4. Для того чтобы проложить тропку в снегу, надо хорошо потрудиться 5.Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный, раздражающий запах

8 Графический диктант (проверка) 1. I…I,(как..) 2. (Пока…),(пока…), I…I 3. I…I, (где…) 4. (Для того чтобы…), I…I 5. I…,(оттого что…),… I

9 Проверка домашнего задания (упражнение 186) 1. Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти 6. Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень близки от земли 3. Воздух становился так редок, что было больно дышать 5. Я шел очень скоро и так согрелся, что не заметил даже, как сильный мороз схватил траву и цветы

10 Объяснение нового материала В СПП с придаточным уступительным сопоставляются два факта, один из которых противоречит другому, но не оказывает на него влияния; действие происходит вопреки тому, что заявлено в придаточном предложении

11 Примеры СПП с придаточными уступительными 1. Хотя путник и не знал дороги, он все-таки вышел к поселку 2. Пускай я слаб, мой меч силен 3. Мы прекрасно провели время, несмотря на то что лето выдалось дождливое 4. А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь

12 Выводы: 1. Положение придаточного по отношению к главному- свободное (до него, перед ним, внутри него) 2. Средства прикрепления придаточных- союзы пускай, хотя(хоть), несмотря на то что; союзные слова сколько, как с усилительной частицей ни 3.Вопрос- несмотря на что?

13 Закрепление: 1. Работа в группах ( карточки) 2. Индивидуальная работа (карточки)

14 Примерные карточки для работы в группах Задание 1 Спишите, расставляя запятые. Укажите придаточные уступительные и союзы, которыми они прикрепляются. Выделите грамматическую основу в каждом сложном предложении 1. Хороши летние туманые дни хотя охотники их не любят 2.Как(то) особено свежо чувствую себя сегодня (не)смотря на то что плохо ночь спала Задание 2 Перестройте предложение, заменяя выделеный обстоятельственый оборот придаточными уступительными Например: При всей тщательности проведения эксперимент не дал точных результатов.- Хотя эксперимент был проведен тщательно, он не дал точных результатов 1. Несмотря на сильные морозы строительные работы продолжались Задание 3 Составьте предложение по следующей схеме I…,(хотя...),…I

15 Примерные карточки для индивидуальной работы Уровень 1 Спишите предложения. Выделите грамматическую основу. Укажите вид обстоятельственых придаточных (времени, места, цели, причины,..).Составьте схемы предложений 1. Я заснул крепко так что не видел ни одной станции 2. Несмотря на то что наступил сентябрь дни стояли теплые солнечные 3. Звезды дрожали в темно (синей) глубине неба как дрожат капли росы утром на траве Уровень 2 Спишите предложения. Выделите грамматическую основу. Укажите вид обстоятельственых придаточных (времени, места, цели, причины,..).Составьте схемы предложений 1. Хотя всё было готово в дорогу сумели выйти только через два дня 2. Через неделю лодки пришлось оставить потому что река стала мелкой и дальше мы двинулись пешком 3. Когда солнце спускалось к горизонту ровный желтый свет отражался в густой осеней паутине покрывавшей луга Уровень 3 Спишите предложения. Выделите грамматическую основу. Укажите вид обстоятельственых придаточных (времени, места, цели, причины,..).Составьте схемы предложений 1. Дожди выпадающие в середине июля хотя они непрошеные хлебам не вредят 2. Лодка медлено рассекает зеркальную воду и отраженые деревья колеблются точно по ним пробежал ветерок 3. Скошеная трава лежала длиными валами и там где начинали косьбу она подсыхала тускнела

16 Домашнее задание 1. Стр.77 Упражнение 175 (устно) 2. Стр.79 Упражнение 181 (письмено) 3. Конспект в тетради