Форми і методи роботи з питання формування компетентності вміння вчитися учнів початкових класів Підготувала вчитель початкових класів Дубенської ЗОШ І-ІІІ. - презентация

1 Форми і методи роботи з питання формування компетентності вміння вчитися учнів початкових класів Підготувала вчитель початкових класів Дубенської ЗОШ І-ІІІ ст. 1 Дмитренко І. Ю.

2 Що ж таке компетентність? У перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід. Людина, компетентна в певній сфері діяльності, має відповідні знання та здібності, що дозволяють їй ефективно діяти в цій сфері, авторитетно судити про те, що в ній відбувається. У перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід. Людина, компетентна в певній сфері діяльності, має відповідні знання та здібності, що дозволяють їй ефективно діяти в цій сфері, авторитетно судити про те, що в ній відбувається. Компетентність – інтегрована здатність особистості, яка набута у процесі навчання. Вона охоплює: знання, уміння, навички, досвід, цінності та ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці, тому компетентність не може бути зведена лише до фактичних знань. Компетентність – інтегрована здатність особистості, яка набута у процесі навчання. Вона охоплює: знання, уміння, навички, досвід, цінності та ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці, тому компетентність не може бути зведена лише до фактичних знань.

3 Радою Європи запропоновано формувати в учнів середньої школи сім груп ключових компетентностей: грамотність (читання, письмо, арифметика) грамотність (читання, письмо, арифметика) загальні навички (комунікація, уміння навчатися, лідерство); загальні навички (комунікація, уміння навчатися, лідерство); особистісні компетентності (вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість тощо); особистісні компетентності (вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість тощо); інформаційно-комунікаційні компетентності; інформаційно-комунікаційні компетентності; володіння іноземними мовами; володіння іноземними мовами; компетентності з науки і технологій, які передбачають володіння науковою грамотністю; компетентності з науки і технологій, які передбачають володіння науковою грамотністю; соціальні компетентності як інструмент підтримання стосунків для економічної і соціальної інтеграції в багатонаціональному та багатокультурному суспільстві; соціальні компетентності як інструмент підтримання стосунків для економічної і соціальної інтеграції в багатонаціональному та багатокультурному суспільстві;

4 До ключових компетентностей учнів, формування яких покладається на школу, належать: пізнавальні компетентності, пізнавальні компетентності, особистісні компетентності, особистісні компетентності, самоосвітні компетентності, самоосвітні компетентності, соціальні компетентності, соціальні компетентності, здоровязберігаючі, здоровязберігаючі, творчі компетентності. творчі компетентності.

5 Ключові компетентності в українській школі: уміння вчитися (навчальна); уміння вчитися (навчальна); громадянська; громадянська; загальнокультурна; загальнокультурна; компетентність з інформаційних та комунікаційних технологій; компетентність з інформаційних та комунікаційних технологій; соціальна; соціальна; підприємницька; підприємницька; здоровзберігаюча. здоровзберігаюча.

6 Для того, щоб навчати дітей творчо вирішувати різні навчальні завдання, і в перспективі – уміти вибудувати успішне життя, вчителю теж треба змінювати свій підхід до навчання.

7 Вирішенню питання формування навчальних компетентностей учнів сприяє застосування інноваційних технологій навчання, до яких належать такі найбільш поширені: особистісно орієнтоване навчання та виховання, особистісно орієнтоване навчання та виховання, рівнева диференціація навчання, рівнева диференціація навчання, проектне навчання, проектне навчання, проблемне навчання, проблемне навчання, інтерактивні технології, інтерактивні технології, технологія формування творчої особистості, технологія формування творчої особистості, технологія навчання як дослідження, технологія навчання як дослідження, технологія гуманізації педагогічної діяльності, технологія гуманізації педагогічної діяльності, розвиток критичного мислення, розвиток критичного мислення, теорія ігрових технологій та ін. теорія ігрових технологій та ін.

8 Форми і методи інтерактивного навчання: 1. Колективно-групова форма навчання включає такі методи: 1. Колективно-групова форма навчання включає такі методи: мікрофон; мікрофон; незакінчені речення; незакінчені речення; мозковий штурм; мозковий штурм; ажурна пилка; ажурна пилка; аналіз ситуації аналіз ситуації навчаючи – учись. навчаючи – учись.

9 2. Колективна (кооперативна) форма має такі методи: робота в групах; робота в групах; перехресні групи; перехресні групи; карусель; карусель; коло ідей; коло ідей; спільний проект; спільний проект; асоціативний кущ; асоціативний кущ; акваріум. акваріум.

10 3. Ситуативне моделювання реалізовується такими методами: ігри: імітаційні, стимуляційні;ігри: імітаційні, стимуляційні; рольова гра;рольова гра; громадські слухання; громадські слухання;

11 4. Опрацювання «дискусійних питань» можливе такими методами: 4. Опрацювання «дискусійних питань» можливе такими методами: метод ПРЕС; метод ПРЕС; «займи позицію»; «займи позицію»; ток-шоу; ток-шоу; дебати. дебати.

12 Особливої популярності набирає « проектне навчання», у якому слід виділити такі типи проектів: творчі проекти; творчі проекти; ігрові проекти; ігрові проекти; Інформаційні проекти; Інформаційні проекти; практико-орієнтаційні проекти; практико-орієнтаційні проекти; дослідницькі проекти. дослідницькі проекти.

13 Отже, для формування компетентності вміння вчитися учнів початкових класів варто користуватися повним арсеналом методів і прийомів, які пропонує сучасна педагогіка і вимагає сучасне життя. Лише творчий вчитель, користуючись уже відомими методами і впроваджуючи зовсім нові, зможе навчити учня здобувати знання і підтримувати у нього прагнення вчитися. Отже, для формування компетентності вміння вчитися учнів початкових класів варто користуватися повним арсеналом методів і прийомів, які пропонує сучасна педагогіка і вимагає сучасне життя. Лише творчий вчитель, користуючись уже відомими методами і впроваджуючи зовсім нові, зможе навчити учня здобувати знання і підтримувати у нього прагнення вчитися.