Презентація підготовлена методистом ДРЦОЯО Радзивіл А.П. Особливості проведення ЗНО -2010 з української мови і літератури. - презентация

1 Презентація підготовлена методистом ДРЦОЯО Радзивіл А.П. Особливості проведення ЗНО з української мови і літератури

2 ЗНО Наказ Міністерства освіти і науки України від 26 червня 2009 року 570 перелік предметів аналогічний переліку 2009 року; кожен бажаючий взяти участь у ЗНО 2010 року може обрати пять предметів для тестування; два обов'язкові предмети тестування; проведення ЗНО у червні-липні 2010 року; результати ЗНО зараховуються як результати конкурсних випробувань до вищих навчальних закладів.

3 ЗНО Наказ Міністерства освіти і науки України від р Терміни проведення ЗНО з української мови і літератури – 2, 3, 4 червня 2010 року

4 Умови прийому до вищих навчальних закладів на 2010 рік Наказ МОНУ від року 873 збільшено мінімальну кількість вступних випробувань з двох до трьох; зменшено перелік осіб, які мають право на проходження конкурсних випробувань у ВНЗ; особи, що мають право на позаконкурсний вступ, повинні відразу подавати у приймальну комісію оригінали документів; при вступі до ВНЗ враховується середній бал атестата; зі списків "пільговиків" виключено переможців Малої академії наук; інваліди 1 і 2 груп та діти-інваліди складають вступні екзамени до ВНЗ на основі повної загальної середньої освіти або проходять ЗНО (за їх вибором) змінилися строки прийому заяв та документів, конкурсного відбору та зарахування на навчання.

5 Умови прийому до вищих навчальних закладів на 2010 рік Наказ МОНУ від року 873 У разі неучасті у ЗНО за результатами вступних іспитів у ВНЗ мають право вступати: військові Збройних Сил України та інших законних військових формувань; службовці правоохоронних органів спецпризначення; службовці Держспецслужби транспорту; звільнені зі служби в рік вступу до ВНЗ; військовослужбовці, які служать за контрактом (на заочну форму); особи, які мають захворювання, що може бути перешкодою для проходження ЗНО.

6 Умови прийому до вищих навчальних закладів на 2010 рік Наказ МОНУ від року 873 Прийом документів до ВНЗ - з 15 по 31 липня Вступні іспити та конкурси - з 23 по 31 липня Зарахування до ВНЗ - з 1 по 31 серпня

7 СПЕЦИФІКАЦІЯ тесту з української мови і літератури 2010 р. підготовлена відділом змісту суспільно-гуманітарних навчальних предметів Українського центру оцінювання якості освіти

8 Починаючи з 28 вересня, на сайті УЦОЯО розміщуються матеріали для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень випускників загальноосвітніх навчальних закладів. Матеріали включають: - програму зовнішнього оцінювання, - специфікацію тесту, - його демонстраційний варіант із правильними відповідями на питання, - кілька сотень тренувальних завдань із кожного предмета. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО

9 Загальна кількість завдань тесту - 61 Частина 1 – завдання з української мови Частина 2 – завдання з української літератури Частина 3 – завдання на створення власного висловлення На виконання тесту відведено 180 хвилин

10 Тест з української мови і літератури складається з таких форм тестових завдань: І. Завдання з вибором однієї правильної відповіді (ВОВ). ІІ. Завдання на встановлення відповідності (ВВ). ІІІ. Завдання з розгорнутою відповіддю (РВ).

11 І. Завдання з вибором однієї правильної відповіді (ВОВ) Неправильно утворено ім'я по батькові А Степанівна Б Геннадієвич В Орестівна Г Ігорович Д Олександрівна

12 ІІ. Завдання на встановлення відповідності (ВВ) Вид реченняПриклад 1 означено-особовеА Вір своїм очам, а не чужим речам. 2 неозначено-особовеБ Візьми свій келих сонця у життя! 3 узагальнено-особовеВ Я прожив, моя мила, ці літа у найвищому щасті. 4 безособовеГ Вино мудрості п'ють із келиха розчарувань. Д Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема. З'ясуйте вид поданих односкладних речень АБВГД

13 ІІІ. Завдання з розгорнутою відповіддю (РВ) ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ Підтримайте або спростуйте думку: Без ядра горіх ніщо, так само, як і людина без серця. Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, які найкраще підтвердять Ваші міркування. Проілюструйте Ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури (зазначте назву твору, укажіть проблему, порушену письменником, назву твору, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.

14 Кількісний розподіл завдань тесту за складністю ТемиСкладність завдань легкіоптимальніскладні Фонетика. Графіка1 Лексикологія. Фразеологія212 Морфологія16 Синтаксис36 Стилістика2 Орфографія15 Орфоепія1 Розвиток мовлення6 Разом72010

15 Кількісний розподіл завдань тесту з української мови за складністю

16 Кількісний розподіл завдань за формами, змістовими лініями та розділами програми Змістові лінії, теми Форма завдання Разом ВОВВВРВ Фонетика. Графіка11 Лексикологія. Фразеологія415 Морфологія617 Синтаксис639 Стилістика22 Орфографія66 Орфоепія11 Розвиток мовлення516 Разом315137

17 Періоди Змістові лінії Літературний процесТеорія літературиЗміст художніх творівАналіз творівРазом Складність завдань легк і опти маль ні скла дні легкіопти маль ні скла дні легкіопти маль ні скла дні легкіопти маль ні скла дні легкіопти маль ні скла дні Усна народна творчість 11 Давня українська література 11 Література кін. ХVІІІ – поч. ХХ століть Література ХХ століття Сучасний літературний процес 11 Творчість українських письменників- емігрантів 11 Разом

18 Кількісний розподіл завдань тесту з української літератури за складністю

19 ПеріодиВОВВВРазом Усна народна творчість11 Давня українська література11 Література кін. ХVІІІ – поч. ХХ століть8210 Література ХХ століття8210 Сучасний літературний процес11 Творчість українських письменників-емігрантів11 Разом20424 Кількісний розподіл завдань за формами, змістовими лініями та розділами програми

20 Розподіл тестових завдань з української мови за когнітивним рівнем Теми Когнітивні рівні Знання Розумін ня Застосу вання АналізСинтез Оціню вання Фонетика. Графіка1 Лексикологія. Фразеологія1121 Морфологія11311 Синтаксис11322 Стилістика11 Орфографія2121 Орфоепія1 Розвиток мовлення141 Разом

21 Розподіл тестових завдань з української літератури за когнітивним рівнем Періоди Когнітивні рівні ЗнанняРозумін ня Застосу вання Аналіз Усна народна творчість1 Давня українська література1 Література кін. ХVІІІ – поч. ХХ століть3232 Література ХХ століття3133 Сучасний літературний процес1 Творчість українських письменників- емігрантів 1 Разом7386

22 Схема оцінювання окремих завдань і тесту в цілому Завдання з вибором однієї правильної відповіді - 0 – 1 тестовий бал. Завдання на встановлення відповідності – 0 – 1 – 2 – 3 – 4 тестових бали. Завдання з розгорнутою відповіддю – від 0 до 24 тестових балів. Загальна кількість балів - 111

23 УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ ЗНО-2010 з української мови і літератури В аудиторії не можуть бути присутні вчителі української мови та літератури, початкових класів, зарубіжної літератури. Відповіді на завдання першої і другої частин автоматично обробляються після сканування бланка відповідей А. Відкрите завдання з розгорнутою відповіддю перевіряється фахівцями з української мови і літератури, які пройшли спеціальну підготовку.

24 ТЕСТОВИЙ ЗОШИТ Специфікація

25 Частина 1 Закриті тестові завдання з української мови Пропонується визначити правильну відповідь з пяти варіантів; Завдання до мікротекстів де пропонується визначити правильну відповідь з чотирьох запропонованих варіантів; Завдання на встановлення відповідності; Читання й аналіз тексту (обсяг тексту 700 слів). Після тексту 8 завдання для його аналізу.

26 Частина 2 Закриті тестові завдання з української літератури: завдання, у яких потрібно вибрати одну правильну відповідь з пяти варіантів; завдання на встановлення відповідності. Слід наголосити, що серед завдань є завдання різного рівня складності: на знання - вказати твір чи автора, вибрати представників того чи іншого літературного періоду, угруповання тощо, упізнати героїв твору й інше та застосування умінь та навичок – віршовий розмір, елемент сюжету і т.п.; для виконання окремих завдань потрібно застосувати вміння аналізувати літературні явища, твори чи їх уривки.

27 Частина 3 ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ Підтримати або спростувати думку учасники тестування мають право висловити будь-яку точку зору (вона може абсолютно не поділятися екзаменаторами, бути хибною на думку екзаменаторів) важливо, що учасник тестування уміє висловити свою точку зору і навести аргументи на її користь – має власну точку зору, своє бачення ситуації.

28 Вимоги до власного висловлення уміти чітко сформулювати тезу; навести 2-3 переконливі аргументи; навести приклади з художньої літератури, історичні факти або приклади з життя; сформулювати висновок, який відповідатиме тезі; дотримуватися логіки викладу; виконати роботу грамотно, дотримуючись мовленнєвих та стилістичних вимог;

29 роботи менше 100 слів не перевіряються (кількість слів екзаменатор підраховує і записує під роботою; за всі позиції виставляється 0 балів/ робота вважається ненаписаною); тип мовлення – твір-роздум (теза, аргументи, висновок); робота обовязково повинна відповідати темі. Якщо робота не відповідає темі, екзаменатор виставляє за всі позиції 0 балів/ робота вважається ненаписаною. Вимоги до власного висловлення

30 Використання тестових технологій у процесі вивчення української мови та літератури в загальноосвітній школі Методичні рекомендації

31 Використання тестових технологій здійснюється в три етапи: теоретична й практична підготовка вчителя та учнів до проведення тестування; організація тестування; аналіз і корекція результатів.

32 Методичні рекомендації Перший етап Вчитель здійснює відбір або самостійно розробляє тестові завдання. Головними вимогами до них є відповідність меті навчання, високий ступінь валідності, багатоваріантність, побудова неправильних відповідей на основі типових помилок. Типологія тестів ураховує особливості їхніх змісту та структури.

33 Другий етап Пояснення процедури, режиму, правил виконання тестових завдань, умов оформлення робіт, демонстрування алгоритмів виконання завдання, виконання тренувальних завдань. Важливим для вчителя є дотримання головної вимоги посування школярів в освоєнні тестових технологій – від простих завдань до складніших. Освоєння кожної нової форми тестових завдань слід починати з детального ознайомлення з інструкцією щодо їх виконання. Методичні рекомендації

34 Третій етап Здійснюється виявлення типових та індивідуальних помилок, що їх припустилися учні. Аналіз результатів проводиться в довільній, найбільш зручній і звичній для вчителя й школярів формі. Методичні рекомендації

35 Учителеві варто памятати, що на виконання завдань з вибором однієї правильної відповіді треба відводити орієнтовно одну хвилину, а кількох правильних відповідей або встановлення відповідності – півтори хвилини. Важливо привчати учнів виконувати завдання не лише правильно, але й швидко, щоб максимально наблизити їх до умов, у яких випускники працюватимуть під час зовнішнього оцінювання. На цьому етапі учителеві слід навчати учнів алгоритмів виконання тестових завдань різних форм, аналізувати результати тестування, виявляти типові помилки й визначати шляхи їх усунення. Доцільно давати учневі конкретні інструкції, як виправити виявлені помилки. Методичні рекомендації

36 Практикуючи тест, треба враховувати, що запропоновані завдання мають бути різноманітними за змістом і формою, що дасть змогу уникнути монотонності та забезпечити постійну й стійку мотивацію учнів до роботи. Не варто обмежуватися тільки завданнями закритої форми, доцільно пропонувати учням також і відкриті завдання, у яких вони самостійно мають записати повну відповідь на запитання. Методичні рекомендації

37 Учитель повинен памятати, що основу завдання треба формулювати переважно у формі стверджувального речення, воно має бути максимально коротким, точним і однозначним, а варіанти відповідей доступними для розуміння школярами. Не слід указувати після використаного в тесті речення прізвище його автора, щоб не переобтяжувати завдання зайвою інформацією і не відволікати його від головного. Методичні рекомендації

38 ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!