Панасенко Володимир Андрійович Вчитель ОТМ І категорія Якщо яка – небудь країна навчить своїх громадян малювати так же, як вона вчить їх писати і читати, - презентация

1 Панасенко Володимир Андрійович Вчитель ОТМ І категорія Якщо яка – небудь країна навчить своїх громадян малювати так же, як вона вчить їх писати і читати, ця країна займе перше місце в світі у розвитку техніки, науки та мистецтва. Дені Дідро

2 Педагогічні технології які використовуються на уроках Соціальні умови, які зумовлюють нові технології. В демократичному суспільстві більша частина економіки буде знаходитись в підприємництві. Останнє вимагає особливих знань та якостей особистості, нового мислення, психічного стану, які забезпечить школа традиційними методами не зможе. Потрібні нові технології, які напрацьовували б швидкість розуміння ситуації та вибір рішення, всебічне бачення виробництва, розуміння своїх можливостей та свого місця серед інших, вибір та орієнтацію в масі великої економічної інформації, високий темп дії, фізичні сили та уміння працювати з електронною технікою. Орієнтиром навчання повинен бути кінцевий результат. Нові технології являють собою як би зворотний хід навчання. Зі зразків і являють собою вищий рівень навчання та пізнання базуючись на традиційних методах. В таких випадках традиційна методика скорочується в часі, прискорюється навчальна функція. Нові технології вимагають велику кількість роздаткового матеріалу, миючого кінцевий результат навчання, та високий процент самостійної роботи.

3 Педагогічні технології які використовуються на уроках Нові технології в навчанні 1. Модульна технологія : загальна по формі і змісту. Загальна - це зміст, методи та засоби приведені в співвідношення з специфікою предмета та можливостями дітей. По формі - стиснене навчання по темпу та взаємодії учнів. 2. Рейтингова технологія : по змісту, по формі та змішана по змісту тести в основному на пошук вірних відповідей. по формі – включення учня в різні види діяльності, його активність, яка дає бали та показує місце серед інших. Змішана – частково одного та другого. 3. Еколого – діалектична, поєднуючи інтеграцію учбового матеріалу та розвиток дитини. 4. Розвиваюче навчання, направлене на розвиток психіки засобами спеціально структурованого змісту навчання. 5. Інноваційні технології в образотворчому мистецтві пов'язані з новими матеріалами та технікою виконання.

4 Педагогічні технології які використовуються на уроках Нові техніки виконання художніх робіт. МОНОТИПІЯ Матеріали: скло чи пластмасова дошка, олійні або гуашеві фарби, пензлик, папір. Етапи виконання роботи: 1. На гладкій поверхні (склі чи пластмасовій дошці) роблять малюнок олійною або гуашевою фарбою. 2. Зверху накладають аркуш паперу і придавлюють до поверхні. Можна прокатати і фото валиком. Виходить відбиток у дзеркальному зображенні. Завжди тільки один. Звідси і назва - монотипія (від грецьких слів топоз - один, єдиний і шроз - відбиток). Для початку краще використовувати 2 чи 3 фарби. Ця техніка приваблива своїм несподіваним ефектом, при якому відбиток мальовничого зображення здобуває: специфічну фактуру, яка відрізняється м'якістю і легкою розпливчастістю обрисів, що додає йому особливої принадності Дітям молодшого віку буде цікавою весела гра з папером і фарбами з використанням техніки монотипії. Можна намалювати гуашшю чи олійними фарбами на половині аркуша щільного папера (ватману), наприклад, метелика чи просто поставити ляпки з фарби. Потім аркуш згинають навпіл, щільно притискують... Що ж відбувається? Метелик розправив крила і збирається летіти. Малюнок симетрично відбився на другій половині аркуша. За допомогою цього нескладного прийому легко пояснити дітям закони симетрії. Дуже важливо, щоб діти отримували від занять радість. Поставлені перед ними задачі повинні бути легкими, і їхнє ускладнення має бути поступовим. Техніку монотипії можна сполучати з іншими техніками.

5 Педагогічні технології які використовуються на уроках Нові техніки виконання художніх робіт. МОНОТИПІЯ

6 Педагогічні технології які використовуються на уроках Нові техніки виконання художніх робіт. АКВАТУШ Етапи виконання роботи: 1. Розчинити білу гуаш і крупно, широкими мазками намалювати малюнок на папері. Бажано, щоб малюнок був великим. 2. Після підсихання гуаші, весь аркуш покрити чорною тушшю (остання сохне швидко, якщо її шар не занадто товстий). 3. Потім малюнок "виявити" у ванночці з водою. У воді гуаш змивається з паперу, а туш - лише частково. І залишається на чорному тлі цікавий білий малюнок зі злегка розмитими контурами. Папір, звичайно, повинен бути щільним, щоб не розірвався при намоканні. Матеріали: папір, пензлик, біла гуаш, туш (чорна), налита у велику плоску посудину (найкраще у фото ванночку) вода.

7 Педагогічні технології які використовуються на уроках Нові техніки виконання художніх робіт. ГРАТАЖ Етапи виконання роботи: 1. Щільний папір покривають шаром воску чи парафіну. Можна рівномірно розтерти по паперу свічку. 2. Широким пензлем або губкою наносять на поверхню шар туші. Потрібно запастися терпінням - туш погано пристає до жирної поверхні. Щоб туш рівно і швидко покрила шар воску, потрібно віск, в свою чергу, покрити милом. Поверхня знежириться і туш рівно покриє віск. 3. Після підсихання туші гострим предметом (шкребком, ножем) надряпують малюнок. Малюнок виходить цікавим, не занадто чітким, злегка таємничим. Стіл і підлогу навколо столу потрібно застелиш, інакше все навколо буде засіяно чорною тушсвосковою крихтою. Сло во "гратаж" походить від французького gratter - скребти, дряпати, тому інша назва техніки - техніка дряпання. Надалі цю техніку легко трохи урізноманітнити. Заздалегідь можна затонувати папір аквареллю І ГОДІ подряпини вийдуть кольоровими. Техніку гратаж можна поєднані І технікою монотипії. Матеріали: папір, акварельні фарби, вода, віск або парафін, туш чорна, голка чи будь-який гострий предмет.

8 Мої досягнення Н.Р.РайоннаМіська УчаснІІІІІІУчаснІІІІІІ Участь в районних та міських олімпіадах Примірні показники успішності на уроках (за рік) Бали% примірно примірно примірно 5-20

9 Мої досягнення Мої нагороди

10 Мої досягнення Нагороди учнів

11 Позакласна робота Позакласна робота ведеться з трьох видив ОТМ, це графіка, живопис, декоративне мистецтво. Заняття ведуться в трьох взаємоповязаних видах діяльності. 1. Естетичне сприймання дійсності. 2. Сприймання мистецтва. 3. Практична творча художня діяльність. Роботи виконуються у реалістичному художньому ключі, у декоративній манері, та різних стильових напрямках від абстрактних до асоціативно – виражальних. Важливою формою для самопізнання та самоствердження особистості мають виставки, конкурси. Гімназія являється постійним учасником конкурсу «Собори наших душ». Переможцями міського конкурсу були: Гололобова Анастасія, Жмура Яна, Карлова Анастасія, Власенко Анастасія, Гаврик Олеся, Мурашка Наталья та інші. Білоусов Руслан став переможцем конкурсу «Він страждав і боровся за Україну» Постійно являємось учасниками та переможцями районних конкурсів присвячених Великій Вітчизняній війні, трагедії Чорнобиля, дорожнього руху, конкурсів в рамках фестивалю «Зоряне коло», одержуючи нагороди та заохочування.

12 Позакласна робота

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23 Плани на майбутнє 1 Освоїти комп'ютерні технології виконання художніх робіт (Adobe Illustrator, Adobe Photoshop CS3, 3DStudio MAX, Blender). 2 Створити кабінет – майстерню образотворчого м мистецтва. - з робочими місцями, зручними для виконання робіт та відповідними до санітарно-гігієнічних вимог. - створити куточок для виготовлення керамічних виробив - створити куточок для різьби по дереву 3. Розробити річну чітку структуру : виконання робіт – експозиція (виставки, конкурси) - нагороди (заохочення) 4. В форматі самоосвіти : - досконало оволодіти традиції українського декоративного мистецтва. - удосконалити знання по психології дитячої творчості. 5. Створити фонд дитячих робіт гімназії