Система методичної роботи загальноосвітньої школи 84 Доповідач: Максимова Наталія Геннадіївна, заст. директора з НМР. - презентация

1 Система методичної роботи загальноосвітньої школи 84 Доповідач: Максимова Наталія Геннадіївна, заст. директора з НМР

2 Модель моніторингового відстеження методичного рейтингу вчителя ЗОШ 84 на підставі кваліметричної оцінки діяльності

3 Результати самодіагностування вчителів ЗОШ 84 Результати самодіагностування вчителів ЗОШ 84 За факторно-критеріальною моделлю (початок рік)

4 Всього по школі: середній бал - 0,80 Висновки: за результатами самодіагностики вчителів визначили високий рівень своєї профкомпетентності 25 вчителів, достатній рівень - 23 вчителя, 2 вчителя (Восковцова І.В., Кочеткова Л.П.) визначили середній рівень. В цілому по школі середній бал самодіагностики вчителів складає 0,80, тобто достатньо-високий рівень. У порівнянні з минулим н.р, підвищили рівень самооцінки Руденко О.Г., Кондуфорова В.О., Міщенко Л.В., Даалі Л.В., Акчуріна Н.Л., Крамарчук О.І., Кулєшова Л.А., Почтаренко Г.М., Єгорова Л.Ф., Сосновська Г.П., Головченко СІ., Томічева І.В., Квітка С.А., Губарєва С.О., Гузєватий А.Ю., Селіверстова Г.І., Єрьоміна О.Є.. Більшість цих вчителів атестується в цьому році і претендує на підвищення категорії, інші дійсно підвищили свій методичний рівень, про що свідчать результати рейтингової оцінки участі в методичній роботі за н.р. Знизили самооцінку свого рівня професійної компетентності Коломоєць А.Я., Ремига І.П., Погорєла В.В., Гром'як Л.М., Попова Л.А., Повхан І.В., Момот Л.А., Квітка С.А., Саран К.В. Оцінка самодіагностики буде зарахована при виведенні рейтингової оцінки участі в методичній роботі за н.р.

5 Рейтингова таблиця результатів діагностування ШМО ЗОШ 84 за загальними показниками факторно-критеріальної моделі вчителя за н.р. Висновки: підвищили рівень самооцінки у порівнянні з минулим роком вчителі ШМО початкових класів (з 0,81 до 0,85), російської філології (з 0,80 до 0,83), математики і фізики (з 0,79 до 0,81), історії та географії (з 0,72 до 0,81), іноземних мов (з 0,69 до 0,78), фізкультури (з 0,70 до 0,74), трудового навчання, музики та ОТМ (з 0,76 до 0,79), що відповідає дійсному рівню зростання професійної компетенції цих вчителів і підтверджується їхнім рейтингом участі в методичній роботі за минулий рік. Знизили рівень самооцінки за результатами діагностики МО учителів української філології за рахунок різкого зниження активності в методичній роботі вч.Квітки С.А. Результати за рейтинговою таблицею розглянути на засіданні ШМО.

6 Рейтинг методичної роботи учителів ЗНЗ 84 за н.р.

7 Порівняльна таблиця рейтингової оцінки методичної роботи вчителів ЗНЗ 84 за н.р.

8 Структурно-критеріальна модель професійно компетентності вчителя __ ЗОШ 84

9

10 Модель самоосвітньої діяльності вчителя на підставі рефлексії особистісної діяльності

11 Сходинками до творчості вчителя в процесі його самоосвіти можна вважати такий алгоритм його самоосвітньої діяльності (за Н.В. Бухловою)

12

13

14

15 МОНІТОРИНГ МЕТОДИЧНИЙ ******* ОБЄКТ МОНІТОРИНГУ: участь в методичній роботі педагогічних працівників. МЕТА: отримання порівняльних даних, виявлення позитивних і негативних тенденцій, визначення пріоритетних напрямків діяльності КРИТЕРІЇ: учасники і призери районного конкурсуУчитель року впровадження інноваційних технологій впровадження методу проектів відкриті уроки в районі учасники районних та міських конкурсів методичних розробок показник друкованих робіт

16 Моніторинг Рейтингова таблиця професійної компетентності та участі ШМО в методичній роботі школи Порівняння k професійної компетентності (за самодіагностикою) та k результативності їх вчителів методичної роботи вказує на невідповідність цих показників в ШМО вч. початкових класів, фізики та математики, фізкультури. За рейтингами результативності методичної роботи позитивна динаміка відзначена в ШМО історії та географії, фізкультури, хімії та біології, праця, ОТМ, музики, російської філології. Потребує посилення ефективність методроботи в ШМО української філології, початкових класів.

17 Діагностична картка МО ЗОШ 84 з самоаналізу професійної компетентності Примітка. Самодіагнос- тика здійснюється за шкалою: 0,25 – низький рівень 0,50 – середній рівень 0,75 – достатній рівень 1 – високий рівень

18 Технологічна карта Система роботи педколективу ЗОШ 84 над проектно-цільовим підходом до Створення моделі адаптивної школи

19 Моніторинг участі вчителів ЗОШ 84 в методичній роботі Таким чином, протягом 3 років підвищення рейтингу вчителів з 25,5% до 65,2% свідчить про зростання мотивації вчителів до підвищення своєї професійної компетентності та якості їх методичної освіти. Порівняльний аналіз рівнів результитивності роботи вказує на стабільну динаміку формування професійної майстерності вчителів, самовизначення вчителям свого професійного кредо.

20 Моніторинг участі вчителів ЗОШ 84 в методичній роботі 30 человек повысили свой рейтинг, стабильно работают 7, понизили, 3 – понизили

21 Позитивні тенденції Негативні тенденції Пріоритетні Пріоритетні напрямки напрямки Показник щороку зростає. Участь та перемогу у конкурсі враховувати при атестації.

22 Позитивні тенденції Негативні тенденції Пріоритетні напрямки напрямки Показник достатньо високий. Враховувати при атестації.

23 Позитивні тенденції Негативні тенденції Пріоритетні напрямки напрямки Показник достатньо високий. Враховувати при атестації.

24 Позитивні тенденції Негативні тенденції Пріоритетні напрямки напрямки Показник достатньо високий. Враховувати при атестації.

25 Позитивні тенденції Негативні тенденції Пріоритетні напрямки напрямки Показник достатній р конкурс не проходив. Незначне зниження. Враховувати при атестації.

26 Позитивні тенденції Негативні тенденції Пріоритетні напрямки напрямки Надруковані роботи є. Незначна кількість надрукованих робіт Враховувати при атестації.

27

28 ПОЛОЖЕННЯ про загальношкільний методичний фестиваль-конкурс педагогічної майстерності "ЗОРЯНИЙ ЧАС ВЧИТЕЛЯ" Методичний фестиваль-конкурс "Учитель року-2003" започатковано до 30-річчя ЗОШ 84 та заявлено як щорічний захід, що має на меті стимулювання професійного росту кожного вчителя і всього педколективу школи в цілому. Фестиваль-конкурс дає можливість створити умови для виявлення найбільш активних та творчих вчителів, сприяє формуванню особистісно-зорієнтованого підходу до організації методичної роботи з кадрами. Підсумки фестивалю-конкурсу мають впливати як на рейтингову оцінку методроботи вчителів, так і на результати їх атестації. Фестиваль-конкурс повинен інтегрувати педагогічну науку, практичну діяльність та творчість вчителя. 1.Загальні положення. Фестиваль-конкурс проводиться для всіх бажаючих взяти в ньому участь. Для цього достатньо подати заявку, де вказано номінацію, назву заходу та термін його проведення. Учасниками конкурсу можуть бути як окремі вчителі, так і групи та мікроколективи. Переможці конкурсу мають право на підвищення категорії, проведені учасниками фестивалю-конкурсу заходи зараховуються під час чергової атестації. 2.Мета та задачі фестивалю-конкурсу. Основна мета: реалізація творчого потенціалу вчителів, сприяння росту їх професійної майстерності, поширення кращого педагогічного досвіду, підвищення результатів педагогічного впливу на учнів. Основні задачі: створення умов, що сприяють професійному становленню педагогів; стимулювання особистого інтересу вчителів до самоосвіти, самовдосконалення свого професійного рівня; поповнення методичного банку кожного вчителя та методичного кабінету школи; -пошук цікавих педагогічних ідей та їх підтримка, З.Організація конкурсу Загальношкільний фестиваль-конкурс " Зоряний час вчителя " проводиться протягом навчального року за встановленими номінаціями. Кожний його учасник обирає одну з заявлених номінацій: іноваційний урок позакласний захід з предмета

29 3)робота з обдарованими учнями: -створення альманаху, творчі та наукові роботи з предмета, театралізація, концертні програми тощо виховний захід ( класні керівники ) розробка авторських методичних та дидактичних матеріалів "Сходинки до творчості". 3.2.Фестиваль-конкурс проводиться в 3 етапи: Iетап (вересень). Подання заявок на участь в конкурсі, визначення форми проведення та оформлення обраного заходу. IIетап (жовтень). Створення ассоціації учасників фестивалю, розробка конкурсних матеріалів, підготовка до виступу в обраній номінації. IIIетап (листопад-квітень). Реалізація обраних за номінаціями заходів, оформлення матеріалів. Оцінювання проведених заходів, підготовлених авторських дидактичних та методичних розробок членами журі із складу шкільної методради. 3.3.Підведення підсумків фестивалю-конкурсу «Зоряний час вчителя». Підсумки фестивалю-конкурсу підводяться на заключному засіданні шкільної методради, визначаються переможці в кожної номінації. Нагородження переможців проводиться на святі "Останнього дзвоника". 4.Критерії оцінки результатів фестивалю-конкурсу. 4.1.Навчальна діяльність вчителя: глибоке знання фактичного матеріалу; організація інтерактивного навчання; особистісно-зорієнтована траєкторія уроку; оригінальність, нестандартність форм навчання. 4.2.Позакласна діяльність вчителя: актуальність обраної теми; зацікавленість та інтерес учнів; оригінальність форми проведення заходу; використання творчого потенціалу вчителя, дітей, батьків. 4.3.Робота учителя з обдарованими учнями: результативність участі в шкільних, районних, обласних олімпіадах; результатівність участі в творчих конкурсах різного рівня; результативність участі в спортивних змаганнях. 4.4.Методична діяльність учителя: розробка авторських методичних та дідактичних матеріалів у відповідності з проблемною темою школи та сучасними вимогами; актуальність та оригінальність творчих доробок вчителя; ефективність наданих матеріалів в практичному застосуванні.

30 Заявка Заявка на участие в методфестивале Звёздный час учителя» учителей МО РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ ОШ 84 в уч.г. на участие в методфестивале Звёздный час учителя» учителей МО РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ ОШ 84 в уч.г. Проблемная тема: Воспитательная направленность обучения русскому Проблемная тема: Воспитательная направленность обучения русскому языку и литературе в формировании жизненной языку и литературе в формировании жизненной компетентности учащихся» компетентности учащихся» Девиз: Экая глупость разделять учителя и воспитателя: это то же самое, Девиз: Экая глупость разделять учителя и воспитателя: это то же самое, Что отделить ученика от воспитанника" Что отделить ученика от воспитанника" Номинация Классный руководитель» Савинова Л.А. Открытое мероприятие Игра Номинация Классный руководитель» Савинова Л.А. Открытое мероприятие Игра Счаст­ливый случай" в 8 классах. Счаст­ливый случай" в 8 классах. Номинация Инновационный урок» Субботина Т.Н. Урок литературы в 10 классе по Номинация Инновационный урок» Субботина Т.Н. Урок литературы в 10 классе по твор­честву Ф.М.Достоевского. твор­честву Ф.М.Достоевского. Андреева С.Н. Урок развития речи в 11 классе, Андреева С.Н. Урок развития речи в 11 классе, рус­ский язык Выступление во рус­ский язык Выступление во время дискуссии" время дискуссии" Номинация Одарённый ребёнок» Константинова В.А. Защита проекта Литература- Номинация Одарённый ребёнок» Константинова В.А. Защита проекта Литература- учебник жизни" 7 кл. и 10-А учебник жизни" 7 кл. и 10-А Номинация Ступеньки к творчеству» Максимова Н.Г. Методический дайджест Номинация Ступеньки к творчеству» Максимова Н.Г. Методический дайджест Апробирование технологий Апробирование технологий адаптивной школы" адаптивной школы" Номинация Внеклассная работа» Даали Л.В. Интеллектуальные игры За здоровый Номинация Внеклассная работа» Даали Л.В. Интеллектуальные игры За здоровый образ жизни" образ жизни" Руководитель МО Константинова В.А. Руководитель МО Константинова В.А.

31 Візитна картка інтегрованого творчого обєднання вчителів ЗОШ 84