Нормативно-правовая база инновационного проекта Инновационный образовательный проект «Использование инновационных технологий на уроках биологии как средство. - презентация

1

2

3 Нормативно-правовая база инновационного проекта

4 Инновационный образовательный проект «Использование инновационных технологий на уроках биологии как средство формирования и развития ключевых компетенций лицеистов» является, методической разработкой по обеспечению реализации Программы политехнического лицейского образования в рамках прогностической модели «Политехнический лицей» ориентированной на решение задач, которые ставит перед современной школой Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА».

5 Как отмечено в концепции Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА», для обеспечения качественного общего образования, в школах необходимы не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Технологии, позволяющие раскрыть интеллектуальные, творческие возможности ребенка, научить, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, способные успешно функционировать в системе современных отношений.

6 СТАРШЕКЛАССНИК – ЭТО УЧАЩИЙСЯ, САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫБРАВШИЙ ОБУЧЕНИЕ В ВЫСШЕЙ СТУПЕНИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ В МОУ «ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ» КАЖДЫЙ УЧЕНИК СРЕДНЕГО ЗВЕНА ДОЛЖЕН СТРЕМИТЬСЯ В СОВЕРШЕНСТВЕ ОСВОИТЬ ИНСТРУМЕНТЫ УЧЕНИЯ, ОВЛАДЕТЬ ЭФФЕКТИВНЫМИ СПОСОБАМИ РАЦИОНАЛЬНОГО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ, ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В РАБОТЕ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА ЛИЦЕЯ. ПЕРЕД ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ СТОИТ ЗАДАЧА НЕ ПРОСТО ОБУЧИТЬ ОСНОВАМ ПРЕДМЕТА, А НАУЧИТЬ ВЛАДЕТЬ ИНСТРУМЕНТАМИ ПРИОБРЕТЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ, ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ. ИМЕННО НА ЭТО И НАПРАВЛЕНИИ ДАННАЯ РАБОТА. Мотивация инновационной деятельности.

7

8

9 ОБЪЕКТ ПРОЕКТА УЧЕНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ; ПРЕДМЕТ --- РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ЛИЦЕЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ; Гипотеза эксперимента: Программа спецкурса, ориентированная на последовательное совершенствование ключевых общеучебных умений школьников,возможно создаст условия для повышение мотивации к учебной деятельности и активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе, основой которых является приобретение субъективно новых знаний;

10 ПРОДУКТ ПРОЕКТА: ПРОГРАММА. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. Дидактический материал на электронных носителях.

11

12 Этапы инновационного проекта. 1. Подготовительный этап Сроки: 2009 – 2010 г.г. Цель: определение объекта, предмета, цели и задач экспериментальной деятельности, выявление проблем и поиск их решения. - Определение объекта и предмета эксперимента (объект - ученический коллектив, предмет – разработка образовательной программы направленной на формирование учебно- исследовательской культуры личности ребенка в условиях лицейского образования);

13 Этапы инновационного проекта. 2. Организационный этап Сроки: 2010 – 2011 г.г. Цель: Создание условий для обеспечения разработки инновационной образовательной программы в соответствии с поставленными целями и задачами экспериментальной деятельностью.

14 Этапы инновационного проекта. 3. Практический этап. Сроки: 2011 – 2012 г.г. Цель: Внедрение образовательной программы и её оценка. - Оценка и фиксация исходного состояния объекта экспериментирования, через внедрение новой программы обучения на практике.

15 Этапы инновационного проекта. 4. Аналитический этап Сроки: 2012 г. Цель: сопоставление диагностических данных полученных в ходе эксперимента и описание опыта инновационной деятельности.

16 Формы научно-методической и научно- исследовательской работы учителя: 1.Организация и проведение исследовательской работы. 2. Разработка методической документации: 3. Повышение квалификации: учеба на курсах повышения квалификации (дистанционные курсы повышения квалификации Педагогический университет «1 сентября», г.г.; работа с научно-методической литературой; сопровождение научно-исследовательской работы учащихся. 4. Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта: обобщение педагогического опыта, обмен опытом (участие во Всероссийском конкурсе «Открытый урок») оформление результатов исследования в виде доклада, статьи; презентация и распространение инновационных наработок в образовательный процесс.

17