Симон Львович Соловейчик «Педагогика для всех» «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить». Замаенко Елена Васильевна, учитель-методист УВОК 110. - презентация

1 Симон Львович Соловейчик «Педагогика для всех» «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить». Замаенко Елена Васильевна, учитель-методист УВОК110 г.Запорожья

2 1 октября 2010 года – 80 лет со дня рождения писателя, педагога, публициста Симона Львовича Соловейчика ( ) Главная работа жизни Симона Львовича Соловейчика - книга «Педагогика Для Всех» ( ), где он изложил философские взгляды на цели, средства, и условия воспитания подрастающего поколения; показал как воспитывается сердце, ум и дух свободного человека и показал недостатки традиционного воспитания.

3 Педагогика должна быть педагогикой сотрудничества, основывающаяся не на классическом принципе «делай, как я сказал», а на «делай, как я» «Не жалуйтесь, говорил Соловейчик, но вдумайтесь в то, как вы взаимодействуете с ребенком, и как он воспринимает вас и ваши уроки».

4 Он говорил, что детей нужно просто любить; он писал, что главное это уважение к достоинству, а не искоренение недостатков; его идея состояла в том, что детей нельзя обижать и нельзя на них обижаться (сердиться и негодовать можно, а обижаться нельзя).

5 Воспитание зависит от трех переменных: взрослые, дети и отношения между ними. Нам всем приходится воспитывать друг друга, потому что мы не умеем воспитывать маленьких детей. Счастье человека или несчастье - в детях. Чем старше становишься, тем больше это понимаешь. Давайте больше заниматься обыкновенными детьми - будет меньше трудных. Даже дети знают, откуда берутся дети; но откуда берутся хорошие дети?

6 Сын не судья своему отцу, но совесть отца - в его детях. Они каким-то образом связаны с нами, и если мы поступаем дурно, то это сказывается на них. Может быть, чувство вины остается в наших глазах и дети его улавливают? Чего мы ждем от детей? Да радости, конечно, чего же еще. Из одних лишь надежд на будущее или из одного только сознания общественного долга мало кто стал бы обзаводиться детьми.

7 Семь главных периодов на пути от рождения до рождения: выход в жизнь, выход из колыбели, выход из дома, выход со двора, выход из детства, выход из школы, выход из семьи

8 Правила детского общежития: Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защититься. Не дерись без обиды. Не обижайся без дела. Сам ни к кому не приставай. Зовут играть - иди, не зовут - попросись, это не стыдно. Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.

9 Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем за отметки не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут. Не ябедничай за спиной у товарищей. Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.

10 И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый. Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе. Дорогу переходи внимательно, не торопись! Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе домой пойдем.

11 Дворовая мораль: " Жадина-говядина, турецкий барабан, кто на нем играет, тот - таракан". "Толстый, жирный, поезд пассажирный!" "Плакса, вакса, гуталин, на носу горячий блин!" "Злючка-колючка".

12 Ошибки воспитания: Принуждение Учат "давать сдачу " Бьют ребенка за дурное поведение и непослушание Недостаток терпения Недоверие Подозрение Желают идеального в ребенке Страх перед худшим Постоянное оценивание Не принимают недостатки в ребенке Наказание вместо прощения

13 - Прошу считать меня человеком - прошу надеяться на меня! -Прошу считать меня человеком... Поймите меня! Любите меня! - Прошу считать меня человеком и не пользоваться мною в своих целях. - Прошу считать меня человеком и терпеть меня... Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание - это терпение.

14 Мы не можем стать лучше, чем мы есть, мы не можем стать сильнее, чем мы есть, мы не можем любить ребенка больше, чем мы его любим, не можем изменить свою волю, характер, но мы можем изменить взгляд на ребенка, свое представление о нем, образ Ребенка, и у нас постепенно выработается другое, новое, лучшее отношение к нему.

15 "Мне послан ребенок, это дорогой мой гость, я благодарен ему за то, что он есть. Он - человек, и не будущий человек, а сегодняшний. Я принимаю его, я охраняю его детство, я понимаю, терплю, принимаю, прощаю. Я не применяю силу к нему. Не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю. Я люблю его, и я благодарен ему за то, что он есть, и за то, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в духе своем".

16 Используемые ресурсы: