Московский городской семинар «Образовательная деятельность музея» «Музей образовательного учреждения как экспериментальная площадка школы» доклад Смирнова. - презентация

1 Московский городской семинар «Образовательная деятельность музея» «Музей образовательного учреждения как экспериментальная площадка школы» доклад Смирнова Дмитрия Витальевича, кандидата педагогических наук, доцента, заведующего лабораторией дополнительного образования Учреждения РАО «Институт содержания и методов обучения». Москва, 12 ноября 2010 г.

2 Эксперимент мы рассматриваем как метод исследования, предполагающий выделение существенных факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности и позволяющий варьировать эти факторы с целью достижения оптимальных результатов. (по М.М. Поташнику) Эксперимент мы рассматриваем как метод исследования, предполагающий выделение существенных факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности и позволяющий варьировать эти факторы с целью достижения оптимальных результатов. (по М.М. Поташнику)

3 В тоже время экспериментальная деятельность является методом познания, с помощью которого в естественных или искусственно созданных, контролируемых и управляемых условиях исследуется педагогическое явление, ищется новый способ решения педагогической задачи, проблемы.

4 Экспериментальная площадка это особая форма организации поисковой деятельности без жестко разработанного проекта (имеется только его идея, общие контуры), когда принципиально новая практика образования вызревает в ходе самой деятельности.

5 Результатом деятельности «экспериментальной площадки» является создание новой практики образования (обучения, воспитания, развития и оздоровления) детей

6 Объектом эксперимента в образовательном учреждении являются в конечном счете дети, что предполагает недопущение педагогических ошибок в ходе экспериментальной деятельной деятельности

7 Методы исследования используемые на экспериментальной площадке: эмпирические (основанные на конкретном опыте) и теоретические.

8 Эмпирические методы: - изучение литературы. - педагогическое наблюдение, - опросы, - интервью, - анкетирование, - тестирование, - изучение и обобщение опыта.

9 Теоретические методы: - включают моделирование - сравнение и сопоставление, - классификация, - обобщение, - абстрагирование.

10 Работа экспериментальной площадки проектируется и осуществляется по определенной программе.

11 Важнейшим компонентом программы опытно-экспериментальной работы экспериментальной площадки являются индикаторы и критерии оценки ожидаемых результатов эксперимента.

12 Экспериментальная деятельность предполагает сравнение результатов педагогической деятельности собственно в экспериментальной группе (объекте) и контрольной группе (объекте).

13 Темой экспериментальной площадки школы 443 является – «Апробация модели интеграции формального, неформального и внеформального географического образования в процессе туристско- краеведческой деятельности школьников»

14 Задачи опытно-экспериментальной работы на 2010 год – «Проверить эффективность модели интеграции географического образования в процессе туристско-краеведческой деятельности»

15 Задачи опытно-экспериментальной работы на 2011 год – Проверить эффективность форм и методов туристско-краеведческой деятельности и духовно-нравственного воспитания личности школьников

16 Ожидаемые результаты: 1. Повышение качества общего географического образования школьников и географической компетентности школьников.

17 Ожидаемые результаты: 2.Совершенствование дидактического обеспечения общего и дополнительного образования.

18 Ожидаемые результаты: 3.Обогащение содержания школьных курсов краеведческим материалом, собранным обучающимися в походах и экспедициях по родному краю.

19 Ожидаемые результаты: 4.Создание новых экспозиций школьного музея русского быта и ремесел «Духовные истоки русского народа».

20 Краеведческий музей общеобразовательного учреждения в экспериментальной площадке занимает центральное звено и: 1. Обеспечивает взаимодействие и преемственность содержания формального и неформального образования школьников; 2. Реализует практико-ориентированные формы деятельности (походы, экспедиции, экскурсии, индивидуальные образовательные маршруты, краеведческие конференции, уроки, олимпиады и др.); 3. Обеспечивает возможности обучающимся публично представлять результаты своей учебно-познавательной деятельности.

21 - работа с фондом музея (сбор, систематизация, хранение и демонстрация экспонатов); - просветительская (образовательная) деятельность (разработка и проведение экскурсий, реализация межпредметных проектов и др.образовательных форм); - информационно-аналитическая деятельность (оформление стендов, выставок географической и межпредметной тематики; выпуск краеведческих газет; создание видеофильмов); - общественно-полезная деятельность; связь с учреждениями для получения краеведческой информации и материалов; - методическая помощь и консультации; разностороннее изучение родного края и России (работа кружков, участие во Всероссийском туристско-краеведческом движении обучающихся «Отечество», конференции); - помощь в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся по географии или на межпредметной основе. Краеведческий музей обеспечивает практико-ориентированные формы деятельности по следующим направлениям:

22 Благодарю за внимание!