Специальные требования к пособиям и развивающим играм Презентация составлена воспитателем ГБДОУ 54 Миллер Л.Р. на основе методических рекомендаций к оснащению. - презентация

1 Специальные требования к пособиям и развивающим играм Презентация составлена воспитателем ГБДОУ 54 Миллер Л.Р. на основе методических рекомендаций к оснащению развивающей предметно-пространственной среды ДОУ

2 Каждое пособие должно иметь качества, направленные на обеспечение гармоничного развития ребенка

3 Полифункциональность Это качество должно давать возможность ребенку гибко использовать пособие в соответствии со своим замыслом, сюжетом игры, в разных функциях.

4 Применение в совместной деятельности. Наличие этого качества говорит о том, что все игровые средства могут быть использованы в коллективных играх (в том числе и с участием взрослого), а также при инициировании совместных действий.

5 Дидактическая ценность. Это качество указывает на то, что игра может использоваться как средство обучения ребенка.

6 Эстетическая ценность. Наличие такого качества подтверждает, что игровые средства могут являться средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его к миру искусств.

7 Развивающие возможности игры: Число заданий, которые могут быть сформулированы перед ребенком с использованием пособия. Чем больше таких заданий, тем выше развивающий потенциал.

8 Число ступеней сложности, которые могут быть сформированы на основе образовательных заданий и «высота» этих ступеней. Чем больше ступеней сложности, чем равномернее их «высота», тем выше развивающий потенциал элементов РППС.

9 Степень «открытости», связанная с особенностью его структуры и содержания. Существуют такие элементы РППС, которые стимулируют творческую активность и ребёнка, и взрослого.

10 Степень универсальности - возможность применять элементы РППС для нескольких программных направлений. Чем для большего числа направлений они могут быть использованы, тем выше его развивающий потенциал.

11 «Автодидактичность» - структурное свойство игрового средства, которое «указывает» ребёнку на его ошибки, сделанные при выполнении того или иного игрового задания.