Подготовила: педагог-психолог МБОУ СОШ 2 Екатерина Николаевна Яптик. - презентация

1 Подготовила: педагог-психолог МБОУ СОШ 2 Екатерина Николаевна Яптик

2 Использованные методики: 1. Дифференциальный диагностический опросник (ДДО) 2. Карта интересов 1. Дифференциальный диагностический опросник (ДДО) 2. Карта интересов

3 ДДО В основу ДДО положена идея о делении всех существующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда: - Человек - природа - Человек - техника - Человек - человек - Человек -знаковая система - Человек художественный образ В основу ДДО положена идея о делении всех существующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда: - Человек - природа - Человек - техника - Человек - человек - Человек -знаковая система - Человек художественный образ

4 Человек-Природа Предметом труда данного типа профессии является работа, связанная с изучением наблюдением и сохранением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных.

5 Человек-Техника Предметом труда данного типа профессии является работа, связанная с созданием, конструированием, монтажом, сборкой и наладкой, эксплуатацией технических устройств, ремонтом техники, управлением техническими устройствами.

6 Человек-Человек Предметом труда данного типа профессии является работа, связанная с общением и взаимодействием с людьми. Сюда относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием, обучением и воспитанием, управлением, сервисом и услугами, правовой защитой, продажами и коммерцией.

7 Человек-Знак Предметом труда данного типа профессии является работа, связанная со знаковой информацией, текстами, цифрами, формулами и таблицами, чертежами, картами, схемами, звуковыми сигналами.

8 Человек- Художественный образ Предметом труда данного типа профессии является работа с различными образами. Сюда относятся профессии, связанные с созиданием, проектированием, моделированием художественных произведений.

9

10

11

12

13

14

15 Выводы: Уменьшились показатели по направлениям: ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА, ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА, ЧЕЛОВЕК-ЗНАК. Значительно выросли показатели по направлениям: ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК, ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ. Уменьшились показатели по направлениям: ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА, ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА, ЧЕЛОВЕК-ЗНАК. Значительно выросли показатели по направлениям: ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК, ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ.

16 Карта интересов Позволяет выявить 13 направлений профессиональной деятельности: 1. Физика и математика; 2.Химия; 3. Радиотехника и электроника; 4. Механика и конструирование; 5. География и геология; 6.Биология; 7.Филология; 8. История и политика; 9. Педагогика и воспитание; 10.Медицина; 11.Домоводство; 12.Искусство; 13. Спорт и военное дело

17

18

19

20

21 Выводы: Ведущими интересами у восьмиклассников являются: домоводство, искусство, спорт и военное дело, медицина, филология, педагогика и воспитание, биология, химия. После посещения колледжа заметно вырос интерес подростков к искусству, филологии, медицине, биологии, географии и геологии, к педагогике и воспитанию. Ведущими интересами у восьмиклассников являются: домоводство, искусство, спорт и военное дело, медицина, филология, педагогика и воспитание, биология, химия. После посещения колледжа заметно вырос интерес подростков к искусству, филологии, медицине, биологии, географии и геологии, к педагогике и воспитанию.