Создание предметно- пространственной среды в соответствии с принципами психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования (Опыт работы. - презентация

1 Создание предметно- пространственной среды в соответствии с принципами психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования (Опыт работы МДОАУ «Детский сад 26»)

2 «Предметно развивающая среда – это система материальных объектов деятельности ребёнка, содержание его духовного и физического развития, это единство социальных и предметных средств» С.Л.Новоселова

3 Развивающая предметно- пространственная среда: максимальная реализация образовательного потенциала

4 Нормативные требования по организации РППС Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»; Приказ Минобрнауки России от «Об утверждении феде­рального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»; Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образо­ванию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от «Об утверждении Сан ПиН «Санитарно-эпиде­миологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от «Об утверждении Сан ПиН «Санитарно-эпиде­миологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помеще­ниях жилищного фонда»; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждён­ная Президентом РФ Пр- 271; Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года 61/19-12 «О психоло­го-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вме­сте с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образова­тельных учреждении "О психолого- педагогической ценности игр и игрушек"»); Приказ Министерства образования РФ от «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»; Письмо Минобразования РФ от ин/14-03 «О направле­нии Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

5 содержательно-насыщенная трансформируемая полифункциональная вариативная доступная безопасная Развивающая предметно- пространственная среда в детском саду:

6 Насыщенность среды

7 Трансформируемость пространства

8 Полифункциональность материалов

9 Вариативность среды

10 Доступность среды

11 Безопасность предметно- пространственной среды

12 Варианты уголков «Уединения» в детском саду

13 Стул «Примирения» Коврик «Примирения» Выставка рисунков в группе

14 Таким образом, развивающая среда в нашем детском саду – это организованное социокультурное и педагогическое пространство, в рамках которого созданы благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта.

15 Благодарим за внимание!