Агресія це однобоке, підживлююче негативними емоціями відображення реальності, що негативними емоціями відображення реальності, що призводить до спотворення,необ'єктивності, - презентация

1 Агресія це однобоке, підживлююче негативними емоціями відображення реальності, що негативними емоціями відображення реальності, що призводить до спотворення,необ'єктивності, невірності розуміння дійсності, до неадекватної поведінки.

2 Агресія - це форма соціальної поведінки, для якої характерно : наявність суб'єкт - суб'єктивного або об'єкт - об'єктивної взаємодії; поза процесом спілкування агресії не існує, і в цьому сенсі вона розглядається як патологічна форма між особової взаємодії ; наявність суб'єкт - суб'єктивного або об'єкт - об'єктивної взаємодії; поза процесом спілкування агресії не існує, і в цьому сенсі вона розглядається як патологічна форма між особової взаємодії ; наявність ознаки ініціативи і спрямованості дій проти конкретної людини або об'єкту; наявність ознаки ініціативи і спрямованості дій проти конкретної людини або об'єкту; наявність мети, що полягає в спричиненні шкоди, нанесенні збитку; наявність мети, що полягає в спричиненні шкоди, нанесенні збитку; використання як спосіб досягнення мети безпосереднього застосування сили, загрози її застосування або демонстрації переваги в силі. використання як спосіб досягнення мети безпосереднього застосування сили, загрози її застосування або демонстрації переваги в силі.

3 Агресію необхідно диференціювати з такими поняттями як: Агресивність - індивідуальна схильність до агресивної поведінки, висока вірогідність прояву агресії; Агресивність - індивідуальна схильність до агресивної поведінки, висока вірогідність прояву агресії; Ворожість - спонукання завдати шкоди іншій людині Ворожість - спонукання завдати шкоди іншій людині зповедінковим проявом або без нього, негативна установка, грунтована на негативній оцінці і судженнях. зповедінковим проявом або без нього, негативна установка, грунтована на негативній оцінці і судженнях. Важливо пам'ятати, що агресія - модель поведінки, а немотив або емоція : емоція - злість; Важливо пам'ятати, що агресія - модель поведінки, а немотив або емоція : емоція - злість; Мотив - прагнення образити або зашкодити. Їх наявність не є необхідною умовою виникнення агресії. Мотив - прагнення образити або зашкодити. Їх наявність не є необхідною умовою виникнення агресії.

4 Концепція агресії Агресія як інстинктивна поведінка. Психоаналітична концепція розглядає агресивну поведінку як природжене. Агресія як інстинктивна поведінка. Психоаналітична концепція розглядає агресивну поведінку як природжене. Агресія - це результат конфлікту між саморуйнуванням і самозбереженням, інстинкт смерті Агресія - це результат конфлікту між саморуйнуванням і самозбереженням, інстинкт смерті (З. Фрейд, 1920). (З. Фрейд, 1920). Еволюційний підхід припускає, що схильність до агресії є наслідком природного відбору, цей прояв інстинкту боротьби, властивий усім живим істотам, включаючи людину. Еволюційний підхід припускає, що схильність до агресії є наслідком природного відбору, цей прояв інстинкту боротьби, властивий усім живим істотам, включаючи людину.

5 Концепція агресії Агресія як прояв спонукання. Теорія фрустрації - агресії Дж. Долларда (1939) полягає в тому, що спонукання до агресії являється похідній фрустрації :фрустрация завжди призводить до агресії в будь-якій формі. Агресія як прояв спонукання. Теорія фрустрації - агресії Дж. Долларда (1939) полягає в тому, що спонукання до агресії являється похідній фрустрації :фрустрация завжди призводить до агресії в будь-якій формі. агресія завжди є результатом фрустрації. агресія завжди є результатом фрустрації. Лоллард вважав, що для виникнення агресії вирішальними і стимулюючими є три чинники: Лоллард вважав, що для виникнення агресії вирішальними і стимулюючими є три чинники: міра очікуваного задоволення від досягнення мети; міра очікуваного задоволення від досягнення мети; сила перешкоди на шляху досягнення мети; сила перешкоди на шляху досягнення мети; кількість послідовних фрустрацій. кількість послідовних фрустрацій.

6 Концепція агресії Агресію як пізнавальний процес. У своїх пізніших роботах 80х років 20 ст. Берковиц затверджував, що в основі взаємо зв'язку фрустрації і агресії лежать емоційні і Агресію як пізнавальний процес. У своїх пізніших роботах 80х років 20 ст. Берковиц затверджував, що в основі взаємо зв'язку фрустрації і агресії лежать емоційні і пізнавальні процеси. Посилки до агресії зовні не є обов'язковою умовою для її виникнення. Блокуваннядосягнення мети не спонукатиме до агресії, якщо вона несприймається як неприємну подію. Важлива індивідуальна інтерпретація негативної дії.

7 Агресія як придбана соціальна поведінка. Згідно точки зору А. Бандури (1983), агресія включає складні навички,яким потрібно навчитися. Відповідно, будучи придбаною моделлю соціальної поведінки, вона може піддаватися модифікації. При цьому підкреслюється роль соціальних умов, зміна яких веде до відвертання або послаблення агресії. Агресія як придбана соціальна поведінка. Згідно точки зору А. Бандури (1983), агресія включає складні навички,яким потрібно навчитися. Відповідно, будучи придбаною моделлю соціальної поведінки, вона може піддаватися модифікації. При цьому підкреслюється роль соціальних умов, зміна яких веде до відвертання або послаблення агресії. Концепція агресії

8 Варіанти агресивної поведінки: Конструктивний - відкритий прояв агресивних спонукань в соціально прийнятній формі з позитивним ефектом. Допускає розвиток і зміну кожного індивіда в групі, сприяючій формуванню ділових стосунків. Конструктивний - відкритий прояв агресивних спонукань в соціально прийнятній формі з позитивним ефектом. Допускає розвиток і зміну кожного індивіда в групі, сприяючій формуванню ділових стосунків. Деструктивний - прямий прояв агресії, пов'язаний зпорушенням морально- етичних норм і правил поведінки, перешкоджає розвитку міжособових стосунків і що руйнує їх. Деструктивний - прямий прояв агресії, пов'язаний зпорушенням морально- етичних норм і правил поведінки, перешкоджає розвитку міжособових стосунків і що руйнує їх. Дефіцітарний, який характеризується відсутністю достатньої реалізації агресивних спонукань при дефіциті відповідних поведінкових навичок, що проявляється,зокрема, в ігноруванні оточення і обмеженні соціальних контактів. Характерна для пацієнтів з психосоматичними захворюваннями. Дефіцітарний, який характеризується відсутністю достатньої реалізації агресивних спонукань при дефіциті відповідних поведінкових навичок, що проявляється,зокрема, в ігноруванні оточення і обмеженні соціальних контактів. Характерна для пацієнтів з психосоматичними захворюваннями.

9 Класифікація видів агресії Агресію можна описати на підставі трьох шкал: Агресію можна описати на підставі трьох шкал: Фізична - вербальна; Фізична - вербальна; Активна - пасивна; Активна - пасивна; Пряма - непряма. Пряма - непряма. Їх комбінації дають вісім можливих категорій агресії. Наприклад: Поширення наклепу - вербальна, активна, непряма Поширення наклепу - вербальна, активна, непряма відмова звільнити місце - фізична, пасивна, непряма. відмова звільнити місце - фізична, пасивна, непряма.За ознакою мотивованості різними цілями: ворожа - приченение шкоди; ворожа - приченение шкоди; інструментальна, для якої нанесення збитку не є самоціллю; вона спрямована на здійснення інших бажань; наприклад примус і самоствердження (характерно для дітей і підлітків). інструментальна, для якої нанесення збитку не є самоціллю; вона спрямована на здійснення інших бажань; наприклад примус і самоствердження (характерно для дітей і підлітків).По варіантах реалізації : конструктивна; конструктивна; деструктивна; деструктивна; дефицитарная. дефицитарная.

10 Виділяють наступні причини агресії : Біологічні: спадковість, обтяжена психічними захворюваннями, зловживання алкоголем, вживання наркотиків і психотропних препаратів, наявність в анамнезі важких або повторних черепномозкових травм, а також ряду випадків інфекцій, інтоксикацій і так далі; Біологічні: спадковість, обтяжена психічними захворюваннями, зловживання алкоголем, вживання наркотиків і психотропних препаратів, наявність в анамнезі важких або повторних черепномозкових травм, а також ряду випадків інфекцій, інтоксикацій і так далі; Соціальні: освіта, наявність і характер виконуваної роботи, сімейний стан, спілкування в асоціальних групах та ін.; Соціальні: освіта, наявність і характер виконуваної роботи, сімейний стан, спілкування в асоціальних групах та ін.; Психологічні: егоцентризм, емоційна нестійкість, імпульсивність, тривожність, схильність до емоцій люті і гніву. Можуть мати значення особливості самооцінки, локуса контролю, характеристики мотиваційної сфери, рівень соціалізації індивіда з мірою інтериорізації морально-етичних і правових норм. Психологічні: егоцентризм, емоційна нестійкість, імпульсивність, тривожність, схильність до емоцій люті і гніву. Можуть мати значення особливості самооцінки, локуса контролю, характеристики мотиваційної сфери, рівень соціалізації індивіда з мірою інтериорізації морально-етичних і правових норм.

11 Прояв агресивної поведінки визначається впливом рядусоціально психологічних чинників: - особових особливостей: підвищеній дратівливості; - особових особливостей: підвищеній дратівливості; тенденції убачати ворожість в чужих діях; високого локуса контролю, коли людина почуває себе господарем своєї долі у будь- якій ситуації; схильністю до почуття сорому; - особливостей сімейних стосунків : з гуртованості сім'ї або розладу; близькості батьків і дитини; характер у взаємовідносин між братами і сестрами; стилю сімейного керівництва (надмірно суворих покарань, відсутності контролю, досвіду насильства); - особливостей сімейних стосунків : з гуртованості сім'ї або розладу; близькості батьків і дитини; характер у взаємовідносин між братами і сестрами; стилю сімейного керівництва (надмірно суворих покарань, відсутності контролю, досвіду насильства); - засобів масової інформації (демонстрація насильства). Навчення агресивній поведінці під впливом соціально- психологічних чинників відбувається двома шляхами: за допомогою прямого підкріплення (заохочення) і спостереження агресивних дій. - засобів масової інформації (демонстрація насильства). Навчення агресивній поведінці під впливом соціально- психологічних чинників відбувається двома шляхами: за допомогою прямого підкріплення (заохочення) і спостереження агресивних дій.

12 До зовнішніх чинників: До зовнішніх чинників: Навчення агресивній поведінці під впливом соціально- психологічних чинників відбувається двома шляхами: за допомогою прямого підкріплення (заохочення) і спостереження агресивних дій. Навчення агресивній поведінці під впливом соціально- психологічних чинників відбувається двома шляхами: за допомогою прямого підкріплення (заохочення) і спостереження агресивних дій. До зовнішніх чинників, що визначають виникнення агресії, відносяться особливості середовища або ситуації, які можуть підвищити вірогідність агресивних дій, зокрема фізичні умови: До зовнішніх чинників, що визначають виникнення агресії, відносяться особливості середовища або ситуації, які можуть підвищити вірогідність агресивних дій, зокрема фізичні умови: помірно висока температура повітря в порівнянні з дуже жаркими або холодними температурними режимами; помірно висока температура повітря в порівнянні з дуже жаркими або холодними температурними режимами; шум; шум; тіснота (скупченість); тіснота (скупченість); забруднення повітря (дим, неприємні запахи). забруднення повітря (дим, неприємні запахи). Додатковими зовнішніми чинниками є, наприклад,"насильницька " порнографія, спорт з елементами насильства і тому подібне. Додатковими зовнішніми чинниками є, наприклад,"насильницька " порнографія, спорт з елементами насильства і тому подібне.

13 Превентивні заходи і управління агресією Відвертання агресії - покарання, але за умови, що агрессор не знаходиться в стані крайнього озлоблення. Воно має бути досить суворим, йти відразу ж за агресивними діями і відповідати певним правилам. Відвертання агресії - покарання, але за умови, що агрессор не знаходиться в стані крайнього озлоблення. Воно має бути досить суворим, йти відразу ж за агресивними діями і відповідати певним правилам. Редукування агресії - елімінація стимулюючих чинників - може відбуватися двома шляхами: Редукування агресії - елімінація стимулюючих чинників - може відбуватися двома шляхами: демонстрація неагресивної поведінки; демонстрація неагресивної поведінки; індукція несумісних з агресією реакцій (біль і страждання жертви, гумор, помірна енергетична стимуляція, несподівана похвала, подарунок). індукція несумісних з агресією реакцій (біль і страждання жертви, гумор, помірна енергетична стимуляція, несподівана похвала, подарунок).

14 Як виявив Эверил (Averill, 1983) в результаті проведеного їм опитування, люди гніваються на ту людину, яка несправедливо завдала шкоди їх інтересам, незалежно від того, чи Як виявив Эверил (Averill, 1983) в результаті проведеного їм опитування, люди гніваються на ту людину, яка несправедливо завдала шкоди їх інтересам, незалежно від того, чи зробив він це навмисно або необдумано. зробив він це навмисно або необдумано.

15 Маммендей розглядав цю протилежнісь думок агресора і жертви з приводу нормативної виправданості відповідної дії вирішальним чинником, завідсутності якого взагалі не можна говорити про агресію. Маммендей розглядав цю протилежнісь думок агресора і жертви з приводу нормативної виправданості відповідної дії вирішальним чинником, завідсутності якого взагалі не можна говорити про агресію.

16 Люди (при усіх їх індивідуальних відмінностях) гніваються і готові до запеклої сварки і активної помсти у тому випадку, якщо вважають, що інша людина стала причиною їхнього нещастя; якщо він передбачав подію або, щонайменше,мав можливість передбачати; якщо він зробив це навмисно; і якщо він зробив це з причин, не заслуговуючих виправдання. І навіть якщо іншому невдалося завдати нам шкоди або він ще не спробував це зробити, людина цілком може розсердитися, дізнавшись про самий ворожий намір іншого.

17 Вісім видів агресії по Мойеру Хижацька. Тварина переслідує, хапає і вбиває своюприродну здобич Хижацька. Тварина переслідує, хапає і вбиває своюприродну здобич Внутрівидова. Самець накидається на незнайомого самця свого виду Внутрівидова. Самець накидається на незнайомого самця свого виду Батьківська. Мати накидається на того, хто погрожує її дитинчатам Батьківська. Мати накидається на того, хто погрожує її дитинчатам Пов'язана із стосунками підлог. Самець агресивно реагуєна сексуальний ключовий подразник Пов'язана із стосунками підлог. Самець агресивно реагуєна сексуальний ключовий подразник Викликана страхом. Загнана в кут тварина стає агресивною Викликана страхом. Загнана в кут тварина стає агресивною Пов'язана з роздратуванням. Розсерджений індивіднакидається на іншого або на неживий об'єкт. Пов'язана з роздратуванням. Розсерджений індивіднакидається на іншого або на неживий об'єкт. Інструментальна. Індивід використовує агресивну поведінку як засіб для досягнення бажаної мети Інструментальна. Індивід використовує агресивну поведінку як засіб для досягнення бажаної мети Територіальна. Тварина захищає свою територію від непрошених гостей Територіальна. Тварина захищає свою територію від непрошених гостей

18 З віком в усіх культурах відбувається зміна форм агресії :частота простого фізичного нападу зменшується зарахунок зростання більше "соціалізованих" форм, таких як зневага або боротьба. Відмітно, що в усіх культурах ровесники і молодші діти піддаються агресії значно частіше, чим старші за віком діти; крім того, чим менші діти, тим швидше жертва нападу, буде плакати, або почуваючи себе зачепленою, у свою чергу звертається до агресивної поведінки. З віком в усіх культурах відбувається зміна форм агресії :частота простого фізичного нападу зменшується зарахунок зростання більше "соціалізованих" форм, таких як зневага або боротьба. Відмітно, що в усіх культурах ровесники і молодші діти піддаються агресії значно частіше, чим старші за віком діти; крім того, чим менші діти, тим швидше жертва нападу, буде плакати, або почуваючи себе зачепленою, у свою чергу звертається до агресивної поведінки.

19 Бандура виділив шість типів самовиправдання, покликаних заспокоювати розкаяння совісті і пов'язаних із зробленою або планованою агресією. 1. Зниження значущості зробленої агресії через односторонні порівняння: власний агресивний акт зіставляється з гіршими злочинами іншої людини. 1. Зниження значущості зробленої агресії через односторонні порівняння: власний агресивний акт зіставляється з гіршими злочинами іншої людини. 2. Виправдання агресії тим, що вона служить вищим цінностям (у разі інструментальної агресії). 2. Виправдання агресії тим, що вона служить вищим цінностям (у разі інструментальної агресії). 3. Заперечення своєї відповідальності. 3. Заперечення своєї відповідальності. 4. Розділення відповідальності і розмивання чіткого уявлення про неї; спостерігається передусім приколективній агресії, що спирається на сильне розділення функцій. 4. Розділення відповідальності і розмивання чіткого уявлення про неї; спостерігається передусім приколективній агресії, що спирається на сильне розділення функцій. 5. "Расчеловечивание" жертви, її дегуманізація. Агрессор відмовляється визнати наявність людських властивостей і якостей у жертви або у свого супротивника. 5. "Расчеловечивание" жертви, її дегуманізація. Агрессор відмовляється визнати наявність людських властивостей і якостей у жертви або у свого супротивника. 6. Поступове примирення. З'являється головним чином уміру того, як суб'єктові в результаті названих вище способів самовиправдання вдається зменшити початкову негативну самооцінку. 6. Поступове примирення. З'являється головним чином уміру того, як суб'єктові в результаті названих вище способів самовиправдання вдається зменшити початкову негативну самооцінку.

20 У теоріях потягу агресія розглядається як стійка диспозиція індивіда, тому побудовані вони досить просто. У теоріях потягу агресія розглядається як стійка диспозиція індивіда, тому побудовані вони досить просто. Теорії потягу

21 У початковому варіанті психоаналітичної теорії Фрейда агресія трактувалася як складова частина так званих "потягів Я", проте пізні ше,головним чином під впливом Першої світової війни, Фрейд ввів у свою теорію самостійний агр есивний потяг підназвою "потяги до смерті". У початковому варіанті психоаналітичної теорії Фрейда агресія трактувалася як складова частина так званих "потягів Я", проте пізні ше,головним чином під впливом Першої світової війни, Фрейд ввів у свою теорію самостійний агр есивний потяг підназвою "потяги до смерті". (Немає сенсу зупинятися на теорії Фрейда детальнішеабо розглядати погляди інших представників психоаналізу, таких як Адлер або н еофрейдисти, бо вони вже давно не роблять впливу на п сихологічні дослідження агресії.) (Немає сенсу зупинятися на теорії Фрейда детальнішеабо розглядати погляди інших представників психоаналізу, таких як Адлер або н еофрейдисти, бо вони вже давно не роблять впливу на п сихологічні дослідження агресії.)

22 У листуванні з Альбертом Ейнштейном про можливості відвертання воєн Фрейд в 1932 р. вказував на інстинктивні основи людського прагнення до руйнування,вважаючи безплідними спроби призупинити цей процес. У листуванні з Альбертом Ейнштейном про можливості відвертання воєн Фрейд в 1932 р. вказував на інстинктивні основи людського прагнення до руйнування,вважаючи безплідними спроби призупинити цей процес. Завдяки громадському прогресу руйнівному прагненню можна тільки надати нешкідливі форми розрядки. Завдяки громадському прогресу руйнівному прагненню можна тільки надати нешкідливі форми розрядки.

23 Згідно цієї теорії, агресія - цей потяг, що неавтоматично- виникає в надрах організму, а наслідок фрустрацій, т. д. перешкод, що виникають на шляхи цілеспрямованих дій суб'єкта, або ж не настання цільового стану, до якого він прагнув. Фрустрационна теорія агресії

24 У рамках цієї теорії стверджується, що, по-перше, агресія завжди є наслідок фрустрацій і, по- друге, фрустрація завжди спричиняє за собою агресію. У рамках цієї теорії стверджується, що, по-перше, агресія завжди є наслідок фрустрацій і, по- друге, фрустрація завжди спричиняє за собою агресію.

25 в них по- різному визначаються і по- різному зв'язуються між собою компоненти поведінка, відповідальна за його спонукання і напрям. в них по- різному визначаються і по- різному зв'язуються між собою компоненти поведінка, відповідальна за його спонукання і напрям. Теорії соціального навчення Теорії соціального навчення

26 Найбільш безпосереднє задоволення суб'єктові приносять будь- які реакції жертви, що виражають її страждання, передусім реакції, що свідчать про біль, що відчувається нею. Якщо ворожа агресія базується на принципі відплати, то максимальне задоволення принесе споглядання болю заздалегідь визначеної сили. Найбільш безпосереднє задоволення суб'єктові приносять будь- які реакції жертви, що виражають її страждання, передусім реакції, що свідчать про біль, що відчувається нею. Якщо ворожа агресія базується на принципі відплати, то максимальне задоволення принесе споглядання болю заздалегідь визначеної сили.

27 Процеси самооцінки є вирішальним регулятором агресивності. Внутрішньо обов'язкові нормативні стандарти можуть як перешкоджати, так і сприяти прояву агресії. Процеси самооцінки є вирішальним регулятором агресивності. Внутрішньо обов'язкові нормативні стандарти можуть як перешкоджати, так і сприяти прояву агресії. Самооцінка

28 Оскільки ця оцінка в порівнянні з самооцінкою легше піддається ситуативній маніпуляції в експериментах, у ряді досліджень було виявлено її значення як наслідку агресії, що передбачався суб'єктом, і як дієвого мотиваційного стимулу. Зовнішня оцінка

29 Кінець кінцем, не слід також забувати про те, що усі ці штучні експерименти з електророзрядами можуть здійснюватися лише за умови, що випробовуваний точно наслідує інструкції експериментатора і є в його очах"тямущим" і проявляючим готовність до співпраці. Кінець кінцем, не слід також забувати про те, що усі ці штучні експерименти з електророзрядами можуть здійснюватися лише за умови, що випробовуваний точно наслідує інструкції експериментатора і є в його очах"тямущим" і проявляючим готовність до співпраці.

30 ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!