Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 154 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми Результаты коррекционной. - презентация

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 154 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми Результаты коррекционной работы учителя-логопеда Цыпуштановой К.С. за учебный год Пермь 2016 г.

2 Любой из нас пришёл на свет на этот творить добро, надеяться, любить, смеяться, плакать, но при всём при этом- должны мы научиться ГОВОРИТЬ.

3 Количество учащихся Виды нарушений Системное недоразвитие речи Общее недоразвитие речи Трудности формирования чтения и письма, обусловленные СНР Недоразвитие языковых и речевых средств Зачислено на логопеди ческие занятия Б 13 1А 3 2Б, 4Б 1 Устинов Е. 2 уро вень 2 чел. 3 уро вень 11 чел. 19% 62%62% 14% 5% Общие сведения о количестве обучающихся, структуре речевых нарушений на учебный год. Коррекционная работа логопеда с детьми направлена на преодоление речевых и психофизических нарушений путём проведения индивидуальных, подгрупповых, фронтальных логопедических занятий, проведения дополнительной логопедической работы.

4 Основные речевые нарушения учащихся начальных классов в учебном году Всего 21 человек 1 - Общее недоразвитие речи - 13 человек, 62%. 2 - Системное недоразвитие речи - 4 человека, 19 %. 3 - Трудности формирования чтения и письма, обусловленное СНР - 3 человека, 14%. 4 - Недоразвитие языковых и речевых средств – 1 ученик, 5%.

5 зачислено - 21 ученик 1-4 классов 13 учеников - 7 вид; 7 учеников - 8 вид; 1 ученик - Недоразвитие языковых и речевых средств /Устинов Е/. сформировано: 8 групп по 2-3 человека; индивидуальная коррекция - 3 ученика.

6 Направления коррекционной работы: 1. Развитие речи: - коррекция звукопроизношения; - развитие фонематических процессов; - коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи; - обогащение словаря; - формирование связной речи, навыков построения связного высказывания. 2. Совершенствование навыков чтения и письма. 3. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков. 4. Развитие психических процессов : (внимания, памяти, мышления). 5. Сохранение здоровьесбережения ( гимнастика для глаз, развитие дыхательной, артикуляционной и пальчиковой гимнастики ). 6. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания; - развитие пространственно - временных представлений и ориентации; - развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа и синтеза.

7 Общее недоразвитие речи – 71,4%. Динамика + 9,4% Системное недоразвитие речи - 21,4%. Динамика незначительна + 2,4% Трудности формирования чтения и письма, обусловленное СНР -33 %. Динамика +19% Результаты коррекционной работы

8 Некоторые трудности: У учащихся недостаточно сформированы навыки самоконтроля, низкий уровень учебной мотивации, нарушение эмоционально – волевой сферы. Речевые нарушения носят системный характер; осложнены дизартрией, которые трудно устраняются, а в некоторых случаях остаются без положительной динамики. Низкий контроль со стороны родителей за выполнением домашнего задания /дефекты звукопроизношения/. Несмотря на некоторые отрицательные факторы, учителями и родителями отмечаются незначительные улучшения речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия.

9 Участие : - Подготовила учащихся-логопатов к Всероссийскому открытому виртуальному творческому конкурсу поделок и рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья « Победа в наших сердцах! » ; - Всероссийскому творческому конкурсу Номинация: "Декоративно - прикладное творчество" "Новый год в лесу«; -к проекту - конкурсу "Письмо солдату-2015". Получены дипломы и сертификаты. Участвовала в течение года: - в вебинарах. Россия /11.03., , 19.03; г.г./; - во Всероссийской научно-методической конференции "Методические разработки для коррекционных образовательных учреждений«, где вошли мои работы в сборнике Факультета коррекционной педагогики ОП «Мой университет» в выпуске 83, часть 1 /на стр / г.; - во Всероссийском арт-проекте «Согреем души»; - В XIII Международной Ярмарке социально – педагогических инноваций «Арттерапевтические технологии в работе в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»; - Создание своего персонального сайта/учительский.сайт/Игорь Жаборовский ( ) - Размещение материала из опыта работы на сайтах образовательного портала: «Мой университет», «Факультет коррекционной педагогики», «Современный учительский портал», на Мини-сайте на сайте: Социальная сеть работников образования, «Педагогический сайт», "Про Школу.Инфо", "Завуч. инфо", "Рresentaci.ru, «Школьная логопедия». Получены свидетельства, дипломы и сертификаты за активное участие в работе сети работников образования.

10 Задачи на уч. год Продолжить работу по методической теме «Профилактика и коррекция дисграфии у младших школьников». Cовершенствовать методы и приёмы своей работы. Коррекция устной и письменной речи. Укреплять взаимосвязь с родителями, учителями и специалистами школы. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении учащихся-логопатов, учащихся- дисграфиков. Повышать квалификационный уровень через участие в городском МО учителей-логопедов; работа на сайтах коррекционной педагогики.