ПРИГЛАШЕНИЕ на разговор о педагогическом эгоизме Щукина Елена Владимировна МАОУ СОШ 87 г. Перми тьюторстве. - презентация

1 ПРИГЛАШЕНИЕ на разговор о педагогическом эгоизме Щукина Елена Владимировна МАОУ СОШ 87 г. Перми тьюторстве

2 Педагог ко мне пришёл, И спросил, поохав: «Тьютор – это хорошо Или все же плохо?» У меня секретов нет! Слушайте, коллеги! Тьютор – это ХОРОШО В XXI веке!

3 УЧИТЕЛЬ ТОЧНО ЗНАЕТ, КАК ДОЛЖЕН ВЕСТИ СЕБЯ ЕГО УЧЕНИК И К КАКОМУ РЕЗУЛЬТАТУ ОН ДОЛЖЕН ПРИЙТИ

4 Тьютор – это тот, кто передает опыт учения, а не тот, кто передает знание, пусть даже добытое в результате самообразования

5 Учитель – это тот, кто знает чему, как и зачем учить

6 Тьютор помогает школьнику войти в сферу индивидуальных образовательных возможностей и траекторий, получить опыт принятия личного осознанного решения, опыт самовыражения и самоактуализации в ситуации кооперации

7 «Основной инструмент тьюторской работы - вопрос. Уместно и во­время поставленные открытые и закрытые вопросы, умение предельно сузить или наоборот расширить тему, применение техники активного слушания характеризуют профессионально организованное тьюторское занятие». Ковалева Т.М. Тьюторское сопровождение как управленческая технология // Техно­ логии открытого образования: Сборник научно-методических материалов. - М.: АПКиПРО, С. 69.

8 6 ПРИНЦИПОВ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

9 Вариативность. Для создания возможности осуществления реального выбора в построении индивидуальной образовательной программы предполагается создание разнообразной «избыточной» среды.

10 Непрерывность позволяет обеспечить цикличность и последовательность процесса тьюторского сопровождения на каждой возрастной ступени развития школьников.

11 Открытость связана с преодолением границ школьного контекста традиционного образования как основного, и осознанием того, что каждый элемент социокультурной среды, если его использовать соответствующим образом, может нести на себе определенный образовательный эффект.

12 Гибкость проявляется в поддержке любой инициативы в выборе способов, форм получения тьюторантом собственного образования, темпов, ориентации тьюторского сопровождения на любое направление индивидуальной образовательной программы тьюторанта

13 Индивидуализация позволяет ориентироваться на личностные образовательные запросы учащегося, его особенности, инте­ресы и склонности, общую направленность

14 ПОЧТИ ЭПИЛОГ… Коллега, задумавшись, пошёл, решив, себя не мучать! "Буду тьютором теперь, пусть меня научат"

15 ЭПИЛОГ… «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы проталкивать в них ученика» Артур Шнабель