Самоорганизация физического воспитания студентов Студентки 811 группы 1 курса ИЭ Кобзарь Алёны Андреевны. - презентация

1 Самоорганизация физического воспитания студентов Студентки 811 группы 1 курса ИЭ Кобзарь Алёны Андреевны

2 Цели: формирование здорового образа жизни и физической культуры; теоретическое обоснование необходимости самоорганизации физического воспитания; аналитическое исследование степени самоорганизации физического воспитания студентов С(А)ФУ; вывод общих критериев самоорганизации физического воспитания; мониторинг отношения студентов к самоорганизации физического воспитания; привлечение студентов к проблеме самоорганизации физического воспитания.

3 Методы: 1. Работа с литературными источниками. 2. Анкетирование студентов С(А)ФУ 3. Теоретический анализ анкет и вывод общей статистики Ключевые слова: физическое воспитание, самоорганизация, здоровье, самосознание.

4 Актуальность проблемы: Некоторые факты: - алкоголь, наркотики, табакокурение захватили 70% населения России. - психоэмоциональный стресс испытывает всё население России. - смертность: 672 тыс. чел. (1/3 умерших в год - в трудоспособном возрасте, 80% - мужчины). - Высока смертность мужчин в трудоспособном возрасте от несчастных случаев, отравлений и травм. Каждый третий юноша не может по состоянию здоровья быть призван на военную службу (в 1985 г. - только каждый двадцатый). Среди призывников стало в 2 раза больше алкоголиков; 12% лиц, которые подлежат призыву, страдают хроническим алкоголизмом; 8% принимают наркотики. Если ситуация не изменится, то лишь 54% ребят, которым сегодня 16 лет, доживут до пенсионного возраста. - Россию ждут и уже захлестывают четыре эпидемии: табакокурение, наркомания, СПИД и алкоголизм[3].

5 «Здоровье студента – дело самого студента» Исследования показали, что сегодняшний учитель и преподаватель, так же как школьники и студенты, не имеют четкого научного представления о сущности здорового образа жизни[4]; Формирование свойств и качеств личности студента (физических, психических, правовых, культурных, социальных и др.) создаёт надёжный фундамент для профессионального роста специалиста в дополнение к полученным узкоспециализированным знаниям; Создание личностно-центрированных моделей - актуальная проблема для студентов современных ВУЗов; самоорганизация физического воспитания должна стать неотъемлемой частью деятельности современных студентов

6 Анкетирование. 1. Занимаетесь ли вы самостоятельно (во внеурочное время) физической культурой?

7 2. Какие упражнения вы выполняете преимущественно?

8 3. Нравится ли вам заниматься своим физическим воспитанием?

9 4. Считаете ли вы необходимой организацию физического воспитания?

10 «Сколько часов в неделю вы уделяете физическому воспитанию помимо занятий физ.культурой в институте?»: ответы были разбросаны на большом интервале от 1 до 10 часов. 18% - 2 часа, 15% - 4 часа, 5% - 5 часов, 29% студентов – не занимаются совсем. 7 2% обучающихся считают, что физическим самовоспитанием нужно заниматься для того, чтобы поддерживать своё тело в тонусе, для красоты и стройного тела. Для занятия физ.культурой во внеурочное время у 43% студентов не хватает свободного времени, у 25% - нет желания заниматься, у 18% - не хватает силы воли.

11 «На какой балл (из 10 возможных) вы оцениваете своё физическое состояние?»

12 Таким образом: - Низкий уровень физического самовоспитания студентов; - Низкий уровень мотивации; - Недостаток времени; - Средний уровень физической формы и подготовки.

13 Список литературы : 1. Гайдученок И.А. Слово о личности: Философское эссе /Под ред. Л.В. Уварова. Наука и техника, с. 2. Lawrence D.H. Assorted Article/ London, Пальцев В. Образование как лекарство // Alma mater. 1998, 7, с Научно-теоретический журнал. Теория и практика физической культуры С Лекции МЭСИ, юриспруденция, 2010г., -92стр. 6. Научно-теоретический журнал. Теория и практика физической культуры С Виленский, М.Я. Компетентностный подход в структуре деятельности преподавателя физического воспитания вуза/ М.Я.Виленский / Х межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса физкультурно-оздоровительной работы». – М.: изд- во МГУ, В.А. Пузынин. Валеопедагогический подход в управлении системой физического воспитания студентов в высших учебных заведениях. Теория и практика физической культуры Л.Н.Рютина. Формирование готовности студентов к укреплению и сохранению здоровья в условиях индивидуальной траектории обучения в вузе. Теория и практика физической культуры