Участники проекта: педагоги, дети старшей группы и их родители / Ноябрь – январь/ Павловская Тамара Витальевна воспитатель I квалификационной категории. - презентация

1 Участники проекта: педагоги, дети старшей группы и их родители / Ноябрь – январь/ Павловская Тамара Витальевна воспитатель I квалификационной категории МДОУ 67 «Медвежонок»

2 Актуальность проекта: « Сказка для ребёнка такое же серьёзное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности» Джанни Родари. Обеспечить социальное партнёрство ДОУ с семьёй по вопросам совместного творчества Стимулировать активность родителей Обогатить уголок ряженья, театрализованную деятельность Цель:

3 Задачи: Уточнить и расширить знания родителей о значении сказки в развитии творчества детей Обогатить родителей способами и приёмами взаимодействия в работе со сказкой Показать родителям практические способы изготовления шляп, приёмы презентации своей работы Помочь родителям развить в ребёнке творчество, навыки совместной деятельности, общения, любви к сказкам

4 I этап: Выявление проблемы На родительском собрании поднять вопрос о значении сказки в развитии личности ребёнка Провести викторину по сказкам. Знание сказок (выявление проблемы у детей ) II этап: План работы 1. Предложить родителям тест «Достаточно ли внимания уделяем ребёнку» 2. Провести анкетирование родителей «Мой ребёнок и его особенности» 3. Предложить вниманию родителей консультации на темы: «Совместное творчество в развитии личности» «Роль сказки в общении детей» «Праздники дома» 4. Провести родительский клуб по теме: «Шляпная мастерская» 5. Организовать конкурс сказочных шляпок 6. Провести циклы занятий по совместному изготовлению шляп 7. Оформить выставку «Герои сказок» 8. Оформить выставку «сказочные шляпки» 9. Организовать фотовыставку «Я – артист!»

5 Информирование родителей о задачах и содержании творческого развития детей в детском саду и семье Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества Подготовка оборудования, материалов и инструментов; Включение произведений детского творчества в эстетически развивающую среду, окружающую детей Проведение выставок детско-взрослого творчества, занятий по изготовлению шляп, игр, развлечений, конкурсов.

6 Вопросы для викторины: 1.Какой сказочный герой летает выше всех и кто, какие шапки носит, знает лучше всех? 2.Какой головной убор носят короли и королевы? Какие сказки знаешь? 3.Какую шляпу носит Незнайка? 4.Какие сказочные герои носят колпак? 5.В каких сказках есть шапка – невидимка? 6.Кто-то, где – то и когда – то все моря избороздил, с корабля сошёл по трапу и в свою большую шляпу лилипутов посадил? 7.Как звали девочку, которая пошла навещать больную бабушку? Почему её так назвали? 8.Почему высокую шляпу с полями называют цилиндр? Какие сказочные герои их носят?

7 Тема: Колпачок для гномов Программное содержание: Учить детей делать колпачки из бумаги, продолжать учить делать конус из полукруга. Познакомить с новым свойством бумаги (закручивание ножницами - резко провести нераскрытыми ножницами по полоске бумаги). Развивать мелкую моторику рук, воображение в украшении колпачка, познавательный интерес в работе с бумагой. Воспитывать аккуратность в работе.

8 Тема занятия: «Корона» (оригами) Программное содержание: Учить детей делать корону из бумаги, путём складывания 5ти квадратов. Продолжать учить детей пользоваться схемой выполнения. Учить детей совместно трудиться, договариваться, как лучше украсить корону. Развивать глазомер, чувство цвета (сочетание цветов), мелкую моторику рук, познавательный интерес. Воспитывать партнёрские качества, умение общаться, интерес к истории Отечества, к сказкам.

9 Тема: «Шляпная мастерская» / с детьми и родителями/ Девиз: «Мы партнёры» Программное содержание: Учить детей совместно с родителями изготавливать шляпы из бумаги. Предоставить возможность самим выбирать вариант изготовления шляпы. Продолжать учить договариваться между собой, совместно трудиться. Закрепить умение детей делать разрезы точно по размеченным линиям. Развивать творчество, фантазию, воображение, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать навыки культурного общения (вежливо просить схему, степлер и др.)

10 Технология изготовления шляп 1. Выбрать сказочного героя, нарисовать предполагаемую шляпу. 2. Подобрать материал. 3. С помощью взрослого «шляпника» разработать выкройку и померить её. 4. Выкройку перенести на материал. 5.Шляпа кроится и собирается (сшивается, склеивается, скрепляется) 6. Готовое изделие украшается декоративными элементами(волосы, бантики, цветы, ушки и т.д.) Приёмы презентации шляп 1. Загадать загадку о сказочном герое. 2. Исполнить песню сказочного героя. 3. Рассказать стихотворение о сказочном герое или сказке в которой он живёт. 4. Исполнить танец. 5. «Оживи картину» (с помощью поз, мимики изобразить фрагмент сказки) 6. Показать фрагмент сказки. 7. Придумать свой приём.

11

12 V этап: Планы на будущее Использование изготовленных шляп в театральных играх, развлечениях, спектаклях, в качестве подарка другу на праздник. Изготовить шляпы для продажи на Ярмарке, которая проходит на базе детского сада. Продолжать развивать совместное творчество детей и родителей (предложить изготовление ширм, игрушек для театральных игр.) Организовать театральный кружок, где родители будут принимать активное участие. IV этап: Подведение итогов Развлечение совместно с родителями «Сказочное кафе» викторина по сказкам; организация выставок; игры; танцы; презентация шляп, изготовленных дома; награждение победителей и участников конкурса; чаепитие

13 Работа над проектом стала уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию. Совместное творчество родителей с детьми, создало атмосферу доверия, свободы общения, удовлетворенности, обеспечило максимально свободный эмоциональный контакт детей друг с другом и педагогом их взаимное доверие, эмоциональную раскованность. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!