L/O/G/O 1 Технология модерации Афанасьева Е.А. методист отдела воспитательной работы МОУ Методический центр в системе дополнительного педагогического образования. - презентация

1 L/O/G/O 1 Технология модерации Афанасьева Е.А. методист отдела воспитательной работы МОУ Методический центр в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации)

2 2 План 4 Проблемы современной школы Модерация Этапы модерации Ключевые процессы модерации Выводы

3 3 Проблемы современной школы Низкая мотивация учителей и учеников; Не владение новыми образовательными технологиями; Не желание педагогов повышать свою квалификацию; Низкий уровень преподавания; Низкие показатели качества обучения и т.д.

4 4 Модерация Moderare – в переводе с латинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать Приемы, методы и формы организации познавательной деятельности направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде.

5 5 Цели применения модерации: эффективное управление классом в процессе образовательного мероприятия максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока гарантированное достижение целей образовательного мероприятия. гарантированное достижение целей образовательного мероприятия.

6 6 Фазы (этапы) модерации: вхождение или погружение в тему интерактивн ая лекция инициация эмоциональная разрядка проработка содержания темы 3 6 подведение итогов формирование ожиданий учеников

7 7 КлючевыеПроцессымодерации

8 8 Эффективное взаимодействие (интеракция) участников группового процесса Критерием эффективности взаимодействия обучающихся является способность группы успешно действовать для достижения поставленных целей.

9 9 Упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками образовательного процесса Цель построения коммуникативного процесса - эффективный обмен информацией между его участниками.

10 10 Обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса (визуализация) Визуализация каждого этапа образовательного процесса позволяет материализовать ход обучения, дает возможность «потрогать» результаты и достижения обучающихся.

11 11 Мотивация всех участников образовательного процесса На повышение мотивированности обучающихся влияет несколько факторов: Постановка целей занятия, Выяснение ожиданий и учет этих ожиданий, Признание равноправной роли ученика в образовательном процессе, Работа в команде, Использование активных методов обучения, Визуализации учебного материала, Смена напряженной работы веселыми разминками.

12 12 Мониторинг образовательного процесса Мониторинг выполнения плана. Мониторинг процесса и его результата. Мониторинг динамики развития.

13 13 Рефлексия педагога и обучающихся Рефлексия: Осмысление новых знаний, умений, качеств и ценностей, Критический анализ информации, Самооценка себя, своего поведения, своей роли, своего вклада в процессе групповой работы, корректировка своей деятельности на основе этой оценки.

14 14 Анализ деятельности участников и оценка результатов Анализ деятельности и оценка результатов: подведение итогов, обеспечение обучающихся обратной связью, создание у всех участников ощущения завершенности процесса, осмысление результата своей деятельности

15 15 закрепление у всех учащихся общественно значимых ценностей и жизненно важных умений и навыков, формирование и отработку специальных умений, развитие и закрепление универсальных навыков, привитие общественно значимых ценностей и нравственных норм поведения, успешная адаптация в самостоятельной жизни Эффекты модерации в образовательном процессе воспитание, развитие и социализацию личности учащегося

16 Список литературы: Андреас Эдмюллер Андреас Эдмюллер, Томас Вильгельм. Модерация: искусство проведения заседаний, конференций, семинаров.- М.:Изд-во «Омега- Л», Дьяченко В. К. Коллективный способ обучения: Дидактика в диалогах / В.К. Дьяченко. - М. : Народное образование, Еремеева Н. 100 игр и упражнений для бизнес-тренеров.- СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, Ерофеев В. К., Карягин Н. Е., Ноздрина Е. Г. Сценарное моделирование как технология принятия групповых решений: Учебное пособие. Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ун-та, Лазаренко И. Модерация - инновационный проект(результаты международного сотрудничества в области повышения квалификации), ОБЩЕСТВО "ЗНАНИЕ" РОССИИ, Кричевский Я. Д., Дубовская Е. М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. М.,

17 Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб.: Речь, Петров А.В. «Дискуссия и принятие решений в группе: технология модерации». – СПб.: Изд-во «Речь», 2005 Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. М. Н. Певзнера, В. О. Букетова,О. М. Зайченко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,