ФГОС. Духовно-нравственная концепция Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства своей страны и многонационального народа Российской. - презентация

1 ФГОС. Духовно-нравственная концепция Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства своей страны и многонационального народа Российской Федерации

2 Одна из приоритетных задач общества и государства : воспитание, воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

3 I. Базовые национальные ценности: готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, понимание смысла своей жизни, понимание смысла своей жизни, стремление становиться «лучше», стремление становиться «лучше», взаимопомощь, взаимопомощь, почитание родителей и т.д. почитание родителей и т.д.

4 Базовые национальные ценности: Базовые национальные ценности: забота о младших и старших, забота о продолжении рода, забота о младших и старших, забота о продолжении рода, адекватное восприятие ценностей общества, адекватное восприятие ценностей общества, развитость чувства патриотизма: развитость чувства патриотизма: -любовь к России, -любовь к России, -к своему народу, к своей мало родине, -к своему народу, к своей мало родине, - служение к отечеству, - служение к отечеству, развитость чувства гражданской солидарности и т.д. развитость чувства гражданской солидарности и т.д.

5 Базовые национальные ценности готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки, готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки, способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, бережливость, бережливость, жизненный оптимизм, жизненный оптимизм,

6 Базовые национальные ценности: Базовые национальные ценности: целеустремленность и настойчивость в достижении результата; целеустремленность и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, трудолюбие, творчество, творчество, эстетическое развитие, эстетическое развитие, доверие к людям, доверие к людям, способность к преодолению трудностей и т.д. способность к преодолению трудностей и т.д.

7 Система универсальных учебных действий. Основные блоки: 1.Личностный (самоопределение) 2. Регулятивный (организация учебной деятельности) 3. Познавательный (общеучебные действия) 4. Коммуникативный (социальная компетентность)

8 I.Личностный блок -готовность к жизненному, личностному и профессиональному самоопределению I.Личностный блок -готовность к жизненному, личностному и профессиональному самоопределению выбор ценностных ориентиров, выбор ценностных ориентиров, знание моральных норм, знание моральных норм, определение своего места в обществе «способа жизни», определение своего места в обществе «способа жизни», связь между целью учебной деятельности и её мотивом, связь между целью учебной деятельности и её мотивом, самооценка своих достижений и успехов самооценка своих достижений и успехов

9 II. Регулятивный блок – действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности целеполагание, целеполагание, планирование, целей, планирование, целей, прогнозирование результата и уровня усвоения, прогнозирование результата и уровня усвоения, контроль, коррекция плана, контроль, коррекция плана, оценка(осознание учащимися качества и уровня усвоения) оценка(осознание учащимися качества и уровня усвоения)

10 III.Познавательный блок цели, поиск информации, выбор способов решения и т.д.) цели, поиск информации, выбор способов решения и т.д.) Универсальные логические действия- специально-предметные (постановка и решение проблем): Универсальные логические действия- специально-предметные (постановка и решение проблем): анализ и синтез объектов, анализ и синтез объектов, выдвижение гипотез и их обоснование и т.д. выдвижение гипотез и их обоснование и т.д.

11 IV.Коммуникативный блок-обеспечивает социальную компетентность: находить компромисс, вести дискуссию, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения умение слушать задавать вопросы и спокойно отвечать, вести интервью умение слушать вырабатывать коллективное мнение анализировать собственные действия и т.д.

12 Примерное планирование и реализация воспитательных компетенций по разделам программы «Трудовое обучение» в контексте ФГОС-II поколения. (5-7 класс)

13 5 класс 6 класс 7 класс 1 Умение работать в бригадах: Культура труда Правила хорошего тона. Этикет 2ВзаимопомощьОтветственность Культура питания 3 Доброта, гостеприимство Интерес к быту предков Забота о старших 4Бережливость Охрана здоровья НОТ хозяйки 5 Уважение к семейным традициям Интерес к национальной кухне Роль главы традиционной семьи Воспитательные компетенции. Русская кухня

14 . Задачи Реализация задач 1 Умение работать в бригадах: Распределение обязанностей 2Взаимопомощь Введение 1 балла в критерии оценки 3 Доброта, гостеприимство Угощение др. бригад 4Бережливость Расчёт стоимости продуктов 5 Уважение к семейным традициям Размещение членов семьи за столом, д/з- перечислить традиции своей семьи) Воспитательные компетенции. Русская кухня. 5 класс.

15 5 класс 6 класс 7 класс 1 Умение работать в бригадах (распределение обязанностей ) Культура труда (личный пример учителя и оформления кабинета) Правила хорошего тона. (ролевые игры) 2Взаимопомощь (введение 1 балла в критерии оценки) Ответствен-ность (д/з-распреде- ление продуктов) Культура питания. (акцент на осанку, влияние питания на внешность) Примерный вариант реализации воспитательный задач. Русская кухня

16 5 класс 6 класс 7 класс 3 Доброта, гостеприимство (угощение др.бригад) Интерес к быту предков (древо рода) Забота о старших (д/з- испечь пирог или др.) 4 Бережливость (Расчёт стоимости продукттов) Охрана здоровья (плакаты) НОТ хозяйки (рациональность приёмов работы) 5 Уважение к семейным традициям (размещение членов семьи за столом, д/з- перечислить традиции своей семьи) Интерес к национальной кухне (практические работы) Роль мужчины в современной и традиционной семье (сравнение) Примерный вариант реализации воспитательный задач. Русская кухня

17 Воспитательные компетенции.. Вышивание. 7-9 класс Задачи Реализация задач 1 Развивать умение слушать друг друга и анализировать 2 О единстве образов в устном народном творчестве и вышивке(на примересказок) 3 Расширить представление о худ. промыслах 4 Прививать трудолюбие 5 Воспитание скромности и т.д.

18 Воспитательные компетенции. Вышивание 7-9 кл. Задачи Реализация задач 1 Развивать умение слушать друг друга и анализировать Выступление, конкурсы, мастер-классы и т.д. 2 О единстве образов в устном народном творчестве и вышивке (на примере сказок) На примере сказок и вышитых полотенец. 3 Расширить представление о худ. промыслах Волховская роспись по дереву 4 Прививать трудолюбие Роль приданого невесты в формировании будущей семьи 5 Воспитание скромности девушки Свадебный обряд

19 Воспитательные компетенции 6 класс. Задачи Реализация задач 1 Уважение к традициям и историческому прошлому своей страны 2 Воспитание культуры поведения в классе 3 Прививать чувство гордости и уважения к наследию наших предков 4 Формировать понятие о своём здоровье 5 Воспитание чувства национальной гордости

20 Воспитательные компетенции 6 класс. Задачи Реализация задач 1 Уважение к традициям и историческому прошлому своей страны Распределение обязанностей в крестьянской семье 2 Воспитание культуры поведения в классе Ролевые игры (проблемные ситуации) 3 Прививать чувство гордости и уважения к наследию наших предков На примере выставок в кабинете, музейных экспонатах, экскурсий, книг(Домострой) и др. 4 Формировать понятие о своём здоровье Влияние нравственных качеств на здоровье (на примере вост. медицины) 5 Воспитание чувства национальной гордости На примере Худ. промыслов

21 Воспитательные компетенции. 5 класс. Задачи: Реализация задач 1 Воспитывать уважение к традициям и историческому прошлому своей страны Заполнитеграфу 2 Формировать чувства национальной гордости Заполнитеграфу 3 Научить заботиться о своём здоровье Заполнитеграфу 4 Создавать условия для формирования правил поведения в обществе(классе) Заполнитеграфу 5 Прививать чувство гордости и уважения к наследию наших предков Заполнитеграфу

22 Примечание Презентация разработана для проведения семинаров и лекций на курсах повышения квалификации к теме : « ФГОС. Духовно-нравственная концепция. Пути и методы реализации по трудовому обучению»