«Проектная деятельность как основа развития творческого потенциала школьников». Из опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Лицей 19 г.Королёва. - презентация

1 «Проектная деятельность как основа развития творческого потенциала школьников». Из опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Лицей 19 г.Королёва Осиповой Е.М. Ноябрь 2011 г.

2 Тема урока: «Древний Египет». Тип урока: повторительно – обобщающий урок с использованием проектной технологии. Место урока в системе уроков: итоговый урок по теме «Древний Египет» Причины выбора этого типа урока. - нестандартность, основанное на интересе и приносящее удовлетворение всем участникам педагогического процесса, в том числе и учителю, обучение. Цель учителя: научить ребят «…самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно - следственные связи» (Е.С.Полат) в процессе работы над проектом. Цели урока: повторить и обобщить материал по теме «Древний Египет», расширить знания по теме, организовать защиту проектов учащимися, поддержание интереса к предмету.

3 Подготовительный этап урока состоит из: 1. Понимание учителем результатов, которые он планирует получить от учащихся по итогам выполнения проектов. 2. Распределение учащихся (индивидуально, парно, по группам) для самостоятельной работы над проектом. 3. Определение тем проектов (предлагаются учителем, подбираются учащимися самостоятельно). Важно! Выбор темы происходит с учётом интереса самих учащихся. 4. Методом «мозгового штурма» определяется проблема, которую учащиеся должны будут разрешить в ходе проекта, а также предполагаемые практические результаты. 5. Определение сроков: дата защиты проекта, промежуточные отчёты о ходе подготовки. Важно! Задание даётся на первом уроке по теме.

4 Подготовительный этап урока (продолжение): 6. Консультации учащихся в ходе работы над проектом, коррекция действий каждого участника, отслеживание соответствия выполняемой работы намеченному плану, подсказка путей решения возникающих проблем. 7. Подготовка учащихся к защите проекта. 8. Конструирование хода урока с учётом проектных работ 9. Оформление выставки из сданных заранее проектных работ. 10. Подготовка помещения для проведения урока в форме защиты проектов: проверка и налаживание оборудования (мультимедийная установка, компьютер, возможность показа презентаций).

5 Ход урока: На экране – карта Древнего Египта. Учитель: 1. Объявление темы урока. 2. Постановка целей и задач. 3. Посмотрите на карту Египта. Перед нами схема: извилистая линия Нила, огромные территории пустынь…А как это выглядело 5, 4, 3 тысячи лет тому назад? Представить это помогут проекты, подготовленные учащимися 5-х классов. На экране – слайд Природа Египта. Далее следить за сменой слайдов в зависимости от защищаемых проектов. Учитель: Неповторимые природные условия Египта… Слово для защиты проекта предоставляется… После выступления: Какие будут вопросы? (Далее после каждой защиты ставить вопросы выступающим). Учитель: Арабский писатель ХIII века писал: «Всё на земле боится времени, но само время боится пирамид». Свой проект представляют…

6 Ход урока (продолжение): Учитель: «Отцом трепета» называют это гигантское изваяние арабы…К защите проекта приглашаются… Учитель: В Древнем Египте считалось, что храмы – это жилища богов… Учитель: В древнеегипетском городе Бубастис выстроили храм богине – кошке Баст или Бастет. А каких животных ещё почитали египтяне? Об этом мы узнаем из проекта … Учитель: Владыки Египта стремились укрепить свою власть, расширить владения и приумножить богатства…Теме армии египтян посвящён проект… Учитель: На высоком уровне в Египте было искусство. Древнеегипетскую скульптуру представит… Учитель: А у египетской живописи свои особенности. О них проект… Учитель: Интересно, а как одевались египетские модницы примерно 5, 4 тысячи лет тому назад? Учитель: Мы заслушали все презентации проектов. А теперь ответьте на вопросы: 1. Какие достижения египтян мы можем внести в копилку мировой культуры? 2. Обобщив всё сказанное, сделайте выводы об уровне развития египетской цивилизации. Домащнее задание: составить кроссворд из 10 – 15 слов на тему «Древний Египет».

7 Древний Египет. Проектные работы учащихся 5-х классов МОУ Лицей 19 г. Королёва к повторительно – обобщающему уроку. Учитель истории Осипова Е.М.

8 «Существует нечто, перед чем отступают и безразличие созвездий, и вечный шёпот волн, - деяния человека, отнимающего у смерти добычу». ( из древнеегипетского текста)

9

10 Вы любите путешествовать? Конечно, да! Тогда в путь… Перед нами одна из величайших рек мира: Нил.

11 Значительные территории Египта заняты пустынями. Лишь в немногочисленных оазисах и долине реки Нил разнообразный животный и растительный мир.

12 По берегам растут финиковые пальмы, душистые акации и высокий тростник – папирус. Осторожно! В зарослях и реке можно встретить крокодилов.

13 «Египет – дар Нила». ( древнегреческий историк Геродот)

14 Огромного труда требовало орошение полей. С помощью шадуфов поливали сады и огороды, куда не доходила вода во время разливов.

15 «Всё на земле боится времени, но само время боится пирамид». ( арабский писатель ХIII века)

16 На западном берегу Нила возвышаются величественные каменные пирамиды.

17 «Рукотворные горы» - так называли пирамиды первые русские путешественники.

18 «Отцом трепета» называли это гигантское изваяние арабы. Изображение сфинкса охраняет вход в пирамиды фараонов, аллеи сфинксов придавали торжественность и величие храмам, перед которыми они устанавливались.

19 Храмы – жилища богов. В эпоху Нового царства храмы служили утверждением божественного характера царской власти. Статуи храма Рамсеса II поражают своими размерами – 20 м в высоту!

20 Владыки Египта стремились укрепить свою власть, расширить владения, приумножить богатства. Для этого им нужно было постоянное войско – большое и хорошо обученное.

21 Преодолевать большие расстояния и внезапно нападать на противника могли боевые колесницы.

22 Египтяне поклонялись животным-птицам, змеям, рыбам, насекомым. Одно из них - жук-скарабей.

23 В тексте одного папируса говорится, как отец поучает сына: «Душой болей за то, чтобы научиться писать, тогда ты сможешь избежать всякой тяжёлой работы и достигнуть важной должности».

24 Росписи и рельефы храмов и усыпальниц показывают нам жизнь царей и вельмож. В них нет полутонов: прекрасные минеральные краски доносят до нас несложную яркую цветовую гамму.

25 Много богов было у египтян. О них слагали мифы. Один из известнейших – миф об Осирисе и Исиде.

26 Мода II тысячелетия до н. э..

27 Большой интерес вызвала защита проектов у аудитории. Каждому выступающему приходилось отвечать на вопросы слушателей.

28 Как же хочется всё потрогать руками! «А мы на следующий год сделаем не хуже», - решили четвероклассники. Ну что же, - посмотрим…