Деятельность и общение. Деятельность и общение.. Деятельность и общение. 1 Вопросы для исследования 1 Вопросы для исследования 1 Вопросы для исследования. - презентация

1 Деятельность и общение. Деятельность и общение.

2 Деятельность и общение. 1 Вопросы для исследования 1 Вопросы для исследования 1 Вопросы для исследования 1 Вопросы для исследования 2 Тест 2 Тест 2 Тест 2 Тест 3 Сообщение 3 СообщениеСообщение

3 Вопросы для исследования: Где использовались диалоги с давних времен? Где использовались диалоги с давних времен? Где использовались диалоги с давних времен? Где использовались диалоги с давних времен? Что такое деятельность? Что такое деятельность? Что такое деятельность? Что такое деятельность? Что сближает и что отличает общение и коммуникацию? Что сближает и что отличает общение и коммуникацию? Что сближает и что отличает общение и коммуникацию? Что сближает и что отличает общение и коммуникацию? назад

4 Слайды: Общение и деятельность или общение как деятельность. Общение и деятельность или общение как деятельность. Диалог. Диалог. Функции общения. Функции общения.

5 Что такое деятельность? Деятельность-это характерный для человека способ отношения к внешнему миру, его преобразование человеком. В процессе деятельность происходит развитие общества и самого человека. В любой деятельности есть мотивы, цель, средства её достижения, действия, направленные на достижение цели, и результат. Деятельность-это характерный для человека способ отношения к внешнему миру, его преобразование человеком. В процессе деятельность происходит развитие общества и самого человека. В любой деятельности есть мотивы, цель, средства её достижения, действия, направленные на достижение цели, и результат. назад

6 Где использовались диалоги ? Диалоги использовались с давних времён в философской литературе. Диалоги использовались с давних времён в философской литературе. назад

7 Что сближает и что отличает общение и коммуникацию? Коммуникация как передача информации предполагает, что тот, кто передал её, лишается этой информации и не получает полноценной обратной связи. Коммуникация как передача информации предполагает, что тот, кто передал её, лишается этой информации и не получает полноценной обратной связи. Общение предполагает обмен информацией, что составляет суть коммуникации. Общение предполагает обмен информацией, что составляет суть коммуникации. назад

8 Деятельность и общение. В современном научном знании вопрос о соотношения деятельности и общения остается не вполне решенным. В ряде обществоведческих теорий существует тенденция к противопоставлению общения и деятельности. К такой постановке проблемы, в конечном счете, пришел Э. Дюркгейм, когда обратил особое внимание не на динамику общественных явлений, а на их статику. Общество выглядело у него как совокупность находящихся в статике форм общения. При этом подчеркивался фактор общения как основной в поведении людей, но была недооценена роль преобразовательной деятельности. Таким образом, общественный процесс сводился к процессу духовного речевого общения. Другая точка зрения отождествляет понятия общение и деятельность. В данном случае общение рассматривается как один из видов деятельности человека в обществе. В современной отечественной социальной психологии принимается идея единства общения и деятельности, но не подмена одного другим. Такой вывод логически вытекает из понимания общения как реальности человеческих отношений. Предполагается, что любые формы общения включены в специфические формы совместной деятельности: люди не просто общаются в процессе выполнения ими различных функций, но они всегда общаются в некоторой деятельности, «по поводу» этой деятельности. Например, деятельный человек всегда общается: его деятельность неизбежно пересекается с деятельностью других людей. Общение формирует единство задач, целей индивидов, выполняющих совместную деятельность. Исходя из этого факт связи общения с деятельностью подтверждается всеми исследователями. Естественно, люди общаются не только по поводу той деятельности, с которой они связаны. Для различения этих двух поводов общения ученые ввели понятия «ролевого» и «личностного» общения. При некоторых обстоятельствах личностное общение по форме может выглядеть как ролевое, деловое, предметно- проблемное. Тем самым различение ролевого и личностного общения не является абсолютным. В определенных отношениях и ситуациях и то, и другое сопряжено с человеческой деятельностью. Идея непременного включения общения в деятельность позволяет рассмотреть вопрос о том, какие именно функции выполняет общение в процессе деятельности. В самом общем виде ответ может быть сформулирован так: посредством общения деятельность организуется и обогащается. Построение плана совместной деятельности требует от каждого участника оптимального понимания ее целей, задач, уяснения специфики объекта деятельности и даже возможностей каждого из участников. Таким образом, осуществляя функцию воздействия (регуляционно- коммуникативную функцию), общение ведет к согласованию деятельности отдельных ее участников и, следовательно, к оптимизации ее результатов. Наряду с этой функцией исследователи выделяют информационно-коммуникативную и аффективно- коммуникативную функции общения. В современном научном знании вопрос о соотношения деятельности и общения остается не вполне решенным. В ряде обществоведческих теорий существует тенденция к противопоставлению общения и деятельности. К такой постановке проблемы, в конечном счете, пришел Э. Дюркгейм, когда обратил особое внимание не на динамику общественных явлений, а на их статику. Общество выглядело у него как совокупность находящихся в статике форм общения. При этом подчеркивался фактор общения как основной в поведении людей, но была недооценена роль преобразовательной деятельности. Таким образом, общественный процесс сводился к процессу духовного речевого общения. Другая точка зрения отождествляет понятия общение и деятельность. В данном случае общение рассматривается как один из видов деятельности человека в обществе. В современной отечественной социальной психологии принимается идея единства общения и деятельности, но не подмена одного другим. Такой вывод логически вытекает из понимания общения как реальности человеческих отношений. Предполагается, что любые формы общения включены в специфические формы совместной деятельности: люди не просто общаются в процессе выполнения ими различных функций, но они всегда общаются в некоторой деятельности, «по поводу» этой деятельности. Например, деятельный человек всегда общается: его деятельность неизбежно пересекается с деятельностью других людей. Общение формирует единство задач, целей индивидов, выполняющих совместную деятельность. Исходя из этого факт связи общения с деятельностью подтверждается всеми исследователями. Естественно, люди общаются не только по поводу той деятельности, с которой они связаны. Для различения этих двух поводов общения ученые ввели понятия «ролевого» и «личностного» общения. При некоторых обстоятельствах личностное общение по форме может выглядеть как ролевое, деловое, предметно- проблемное. Тем самым различение ролевого и личностного общения не является абсолютным. В определенных отношениях и ситуациях и то, и другое сопряжено с человеческой деятельностью. Идея непременного включения общения в деятельность позволяет рассмотреть вопрос о том, какие именно функции выполняет общение в процессе деятельности. В самом общем виде ответ может быть сформулирован так: посредством общения деятельность организуется и обогащается. Построение плана совместной деятельности требует от каждого участника оптимального понимания ее целей, задач, уяснения специфики объекта деятельности и даже возможностей каждого из участников. Таким образом, осуществляя функцию воздействия (регуляционно- коммуникативную функцию), общение ведет к согласованию деятельности отдельных ее участников и, следовательно, к оптимизации ее результатов. Наряду с этой функцией исследователи выделяют информационно-коммуникативную и аффективно- коммуникативную функции общения. назад

9 Тест на тему: Деятельность и общение. 1.Сколько подходов существует в современной отечественной науке: а)2 б)3 2.Что позволяет человеку стать личностью в полной мере: а)общение б)деятельность 3.Сколько видов общения существует: а)3 б)4 4.Деятельность,которая связана с преобразованием объектов природы, называется: а)духовной б)познавательной в)ценностно-ориентированной г)практической 5.Художественная информация: а) рождается в процессе активного воспитания а) рождается в процессе активного воспитания б) рождается в процессе общения б) рождается в процессе общения в) рождается в процессе коммуникации в) рождается в процессе коммуникации 6.Назавите первый вид общения: а) общение реального субъектов с воображаемым партнёром а) общение реального субъектов с воображаемым партнёром б) общение между реальными субъектами б) общение между реальными субъектами 7. От чего зависит соотношение деятельности и общения: а) от понимания деятельности б) от понимания общения назад дале е

10 Тест на тему: Деятельность и общение. 7. В чём проявляется самая главная функция общения: а)в активности человека б)в обучении, воспитании 8.В процессе общения усиливается: а)коммуникацияб)общность в)обратная связь 9.Содержание передаваемой информации может быть таким же как: а)процесс общения б)при коммуникации в)первоначальная информация 10.Диалог-это: а)уточнение информации б)разговор между двумя или более лицами назад

11 Ответы неправильно неправильно назад

12 Ответы Правильно Правильно назад