Социально-ориентированный проект по формированию у детей добрых чувств через организацию разнообразной трудовой деятельности «Доброта спасет мир» «С раннего. - презентация

1

2 Социально-ориентированный проект по формированию у детей добрых чувств через организацию разнообразной трудовой деятельности «Доброта спасет мир» «С раннего детства ребенка надо приучать: строго выполнять свои обязанности; делиться с окружающими тем, что у него есть; помогать окружающим и близким, оберегать их покой.» Е.Водовозова (1871 год)

3 ФГТ «Программа должна строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей ».

4 ФГТ «Социализация» «Труд» «Познание» «Коммуникация» « Безопасность» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы»

5 «Программа должна основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса». ФГТ

6 4 блока основной общеобразовательной программы: 1. блок совместной деятельности; 2. образовательная деятельность в ходе режимных моментов, 3. самостоятельная деятельность детей; 4. взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

7 Суть инициативы: Включение в образовательную работу ДОУ содержательной деятельности по формированию нравственно – ценностных ориентаций и самостоятельности у детей дошкольного возраста.

8 Способствовать появлению и проявлению социально – ценностных ориентаций, гуманного отношения к объектам и субъектам окружающего мира, эмпатии, готовности к сотрудничеству и взаимодействию. Цель:

9 Задачи 1.Общепедагогические: 1.1.Создать условия для эмоционального включения детей в решение жизненных проблем. 1.2.Способствовать накоплению у дошкольников разнообразного практического и социального опыта. 1.3.Акцентировать внимание детей на результатах их деятельности, приносящих радость окружающим Обеспечивать атмосферу психологического комфорта детей в процессе деятельности. 1.5.Демонстрировать примеры доброго, гуманного отношения к окружающим (утешить, угостить, обрадовать, помочь) Наладить эффективное взаимодействие с семьей.

10 Задачи 2. Формирующие (развивающие): 2.1.Формировать гуманистическую направленность поведения. 2.2.Развивать чувство ответственности за другого. 2.3.Формировать способы сотрудничества в условиях совместной деятельности «ребенок – дети», «ребенок-взрослый». 2.4.Развивать произвольное, сознательное отношение к себе, своей деятельности.

11 Задачи 3. Воспитательные: 3.1. Воспитывать доброжелательное отношение, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям Способствовать проявлению доброты, великодушия, порядочности, благородства, чуткости, отзывчивости, трудолюбия, самостоятельности.

12 Задачи 4. Познавательные: 4.1.Развивать познавательный интерес к истории и традициям своей семьи. 4.2.Расширять представления об условиях жизни и роста культурных растений и домашних животных.

13 Прогнозируемый результат: Сформированность у детей чувства привязанности, преданности, ответственности по отношению к членам своей семьи, сверстникам, домашним животным и растениям. Привитие этически – ценностных способов общения. Получение детьми положительных эмоций от признания своей умелости.

14 Алгоритм реализации проектов (А.Густомясова): 1 этап – Подготовительный 2 этап – Исполнительский 3 этап – презентация семейных проектов.

15 1 этап – подготовительный Основные задачи: мотивация родителей и их детей на предстоящую деятельность; накопление у детей необходимых знаний; знакомство родителей с условиями и задачами проектной деятельности, с ее возможными вариантами; подготовка методической и материально-технической базы, разработка сценария финала.

16 2 этап – исполнительский (собственно проектная деятельность родителей и детей) Основные задачи: развитие социальной компетентности ребенка в различных видах познавательной деятельности, интересной и эмоционально- значимой для ребенка; формирование привычки у родителей в содержательном проведении семейного досуга.

17 3 этап – презентация семейных проектов. Основная задача: получение чувства удовлетворения от проделанной совместно работы. Форма проведения: досуг праздник марафон.

18 Механизм взаимодействия (С. М.Оберемок) Правило первое – информированность. Правило второе – добровольность и возможность выбора. Правило третье – чувство успешности.

19 «Объедалки» Идея: организация содержательной трудовой деятельности по приготовлению пищи для друзей и близких.

20

21 «Объедалки»

22

23

24

25 «Мой питомец» Идея: организация содержательной трудовой деятельности по уходу за домашними животными. Очень я её люблю рыжую курочку мою

26 «Мой питомец»

27

28

29

30 «Школа добрых волшебников» Идея: организация содержательной деятельности, приносящей радость детям младшей группы.

31 «Школа добрых волшебников»

32

33

34

35

36

37 Преимущества совместной проектной деятельности: 1.Обеспечение личностно- ориентированного взаимодействия педагога и ребенка. 2.Формирование компетентности родителей в вопросах воспитания их детей. 3.Установление партнерского взаимодействия с родителями воспитанников. 4.Развивающий потенциал.

38 Совместная проектная деятельность - важный способ гармонизации социального пространства жизни детей, педагогически целесообразного влияния на семейную среду, интеграции деятельности дошкольного учреждения и семьи по вопросам воспитания и развития ребенка.

39 Спасибо за внимание!