Проект «Краски-радости» « Формирование художественного и эстетического мировоззрения во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста» Автор: - презентация

1 Проект «Краски-радости» « Формирование художественного и эстетического мировоззрения во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста» Автор: Шалыгина Любовь Викторовна.

2 Шалыгина Любовь Викторовна Учитель начальной школы в МБОУ СОШ 3 г.Якутска Республики Саха Якутия

3 Цель: Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта в формирования художественно-эстетических ценностей, создание условий воспитания в данном направлении каждого учащегося в свободное от учёбы время. Воспитание художественной культуры, эстетически воспитывающей среды, обеспечивающей художественные интересы учащихся в свободное от уроков время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной художественно - эстетического направления прекрасного в жизнедеятельности ученика в новых условиях нашего общества.

4 Гипотеза исследования: Формирование художественного и эстетического мировоззрения во внеурочной деятельности учащихся начальной школы будет успешной, если будет построена система разнообразного досуга ориентированная на следующие положения: Формирование художественного и эстетического мировоззрения во внеурочной деятельности учащихся начальной школы будет успешной, если будет построена система разнообразного досуга ориентированная на следующие положения: 1. Целенаправленное проведение учителем разнообразных мероприятий во внеурочной деятельности учащихся младших классов по художественному и эстетическому направлению. 2. Применение наглядности и других разнообразных методов для формирования художественной культуры у учащихся младших классов. 3. Последовательное введение во внеурочную деятельность проекта « Краски-радости» и получение его результативности по формированию художественного и эстетического мировоззрения у учащихся младших классов начальной школы.

5 . Художественное мировоззрение - есть совокупность образно выраженных в искусстве идей, чувствований; действительность, увиденная, осмысленная и эмоционально пережитая посредством искусства; художественная картина мира, созданная творцами искусства и воображением, художественной фантазией, ассоциативной памятью читателей, слушателей, зрителей. А формировать личность и эстетическую культуру, - отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры, - особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.

6 Младший школьный возраст - имеет большое значение в выявлении детских впечатлений об искусстве и активизации отношения к восприятию художественных произведений и архитектурных сооружений имеют следующие методы: выбор детьми художественных, музыкальных и поэтических произведений, соответствующих предлагаемым произведениям изобразительного искусства по художественному и эстетическому впечатлению Б.Т.Лихачев пишет о младшем школьном возрасте следующее: Вместе с тем независимо от уровня самосознания детей период дошкольного и младшего школьного детства является едва ли не самым решающим с точки зрения развития художественного восприятия и формирования эстетического отношения к жизни

7 Решение задач досуга детей в формировании художественного и эстетического мировоззрения: 1.Организация художественно - эстетической деятельности учащихся совместно с семьями учащихся 2.Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся 3.Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи; 4.Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, (города). 5.Кружковая работа : «Смотрю на мир глазами художника», « бисероплетение », « оригами».

8 Проект « Краски – радости» с 1 по 4 класс начальной школы класс Этапы - ступени развития Этапы - ступени развития 1 1 Этап - ступени Подготовительный 2 2 Этап - ступени Начальный 3 3 Этап - ступени Основной 4 4 Этап - ступени. Результативный

9 Принципы формирования мировоззрения у детей младшего возраста: Включение учащихся в активную деятельность. Доступность и наглядность. Связь теории с практикой. Учёт возрастных особенностей. Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности. Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

10 Методы и средства реализации проекта во внеурочной деятельности по формированию художественно-эстетического мировоззрения у учащихся 1.Беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу. 2.Практические упражнения художественно- эстетического направления. 3.Ведения портфолиума каждым учеником. 4.Поручения детям подготовить выставку. презентацию, проект (своеобразный метод ). 5.Методы игры в различных вариантах. 6.Рисование рисунков, изготовление поделок, чтение книг, стихов по темам.

11 1 этап - подготовительный Развитие художественной деятельности уч-ся Развитие эстетической деятельности уч- ся Цвета радуги Кл.час о культуре поведения в школе, на улице и в общественном месте Смешивание красок-кружковая.работаБеседа о внешнем виде ученика в школе Умение подбирать цвет-круж. работаБеседа о культуре речи Оформление работы, фона, зпизода, организаця мини- выставки в классе Разучивание песен, стихов, игр Знакомство с основными понятиями художников-беседы Показ сказки в классе Ведение альбома для творческих работ- связь с уроками изо, музыки, окр.мир, технология (метапредметная связь) Прослушивание музыки - детские песни, классическая музыка Выставки поделок, творческих работ Культура общения в классе, школе и в общественном месте Привлекать родителей для совместной деятельности с учащимися Совместная работа с родителями Подведение итога за год

12 Этап 1 :

13 Занятость учащихся на 1 этапе проекта 1 класса по художественному развитию

14 Результат занятости на 4 этапе

15 2 этап – начальный(2 год) Развитие художественной деятельности уч-сяРазвитие эстетической деятельности уч-ся Знакомство с видами рисования-кружковая работа, кассный.час- викторина Классный час о культуре поведения в школе, на улице и в общественном месте. Умение изображать увиденное-конкурсы рисунков в классе Беседа о внешнем виде ученика в школе. Рисовать формы людей, животных, птиц- кружковая работа Беседа о культуре речи. Умение воспроизводить увиденное на бумаге и сравнивать с реальностью, экскурсии с привлечением родителей Разучивание песен, стихов, игр Расширение общих понятий в графике –живописи - кружковая работа, Показ сказки в классе или чтение любимой сказки(обсуждения), выставка книг Организация выставок, конкурсов в классе совместно с родителями по темам :«Мой город»»Моя улица» «Моя мама», «Осень», «Зима». «Весна», «Новый Год»,»8марта», « 9мая» Прослушивание музыки- детские песни, классическая музыка Работа с пластелинном-межпредметная связь Культура общения в классе, школе и в общественном месте, вежливые слова- чтение рассказа «Волшебное слово» Подведение итогов за год

16 Совместная работа родителей и детей

17 Творчество детей по проекту « Краски-радости »

18 3 этап – основной (3 год) Развитие художественной деятельности уч-сяРазвитие эстетической деятельности уч-ся Изучение отдельных предметов и виды рисования- кружковая работа, мини-выставки в классе. Кл.час - о культуре поведения в школе, на улице и в общественном месте,, помощь родителям и старшим. Умение изображать сюжетные рисунки по сказкам (согласно программы и др.)межпред.связь с уроками-конкурсы рисунков в классе Беседа о внешнем виде ученика в школе и в общественном месте. Рисовать формы людей, животных, птиц- кружковая работа Классный час о культуре речи,,кл. час- что значить быть культурным человеком. Умение воспроизводить увиденное на бумаге и сравнивать с увиденным, экскурсии совместно с родителями Разучивание песен, стихов, конкурс чтецов, проведение муз.кл.часа с приглашением родителей. Посещение музея совместно с родителями ( краеведческий) Показ сказки в классе или кл. час моя любимая книга-и мое отношение к ней Организация мини-выставок конкурсов в классе совместно с родителями по темам :«Мой город» «самая любимая мамочка моя», «Моя любимая книга»«Осень», «Зима»»Весна»,»Как я провел новый Год», «8марта-праздник мам», «Деньпобеды- 9мая», участие в выставках на город. Прослушивание музыки- детские песни, классическая музыка, проведение праздников в классе совместно с родителями - викторина Проекты творческих работ уч-ся совместно с родителями, сочинение-рисунок, художественная олимпиада с приглашением др.классов школы, поощрения Культура общения в классе, школе и в общ.месте, Что значит быть культурным человеком(викторина-игра) Подведение итогов

19 Лучшие работы

20 Развитие и умения художественной деятельности уч-ся Развитие эстетической деятельности уч-ся Дизайнерская работа –кружковая работа, мини-выставка поделок в классе, участия во многих конкурсах школы, города т.д Кл.часы о культуре поведения в школе, на улице и в общественном месте, помощь родителям и старшим, труд и жизниь школьника. Умение создавать работы -пейзажи, рисовать с натуры, натюрморт, рисование портрета, человека изображать сюжетные рисунки по литературным произведениям (согласно программы и др.) межпред.метная связь с уроками -конкурсы рисунков в классе и других конкурсах. Беседа о внешнем виде ученика в школе и в общественном месте. Посещение кинотеатра. Рисовать формы людей, животных, птиц-к ружковая работа Беседа о культуре речи, кл час быть культурным человеком, уважать старших и пожилых детей Умение воспроизводить увиденное на бумаге. Конкурс чтецов, проведение конкурса «Наши девочки».с приглашением родителей. Посещение музея совместно с родителями, выставки художественные, прогулки по городу и др. Организация мини-выставок конкурсов в классе совместно с родителями по темам :«Мой город» «Самая любимая мамочка моя», «Моя любимая книга» «Как я провел новый год или новогодние каникулы», «8марта-праздник мам», «День победы- 9мая», участие в выставке школы и участие в других конкурсах. проведение праздников в классе совместно с родителями- Выпускной бал, изготовление подарков близким к праздникам. Проекты творческих работ уч-ся совместно с родителями, сочинение-рисунок, выставка итоговая лучших работ, вручение грамот и подведение итогов по проекту. Культура общения в классе, школе и в общ.месте, Кл. час. Чему научила нас начальная школа хорошему. Подведение итога-тест», проведение «Конкурса -лучший рисовальщиик в классе» 4 этап - результативный

21 Публикация работ в СМИ

22

23 Непосредственное участие родителей в организации и реализации проекта различимых форм совместной внеурочной работы с детьми: развитие сотрудничества с учителем и детьми в художественно-эстетическом направлении в школе, классе и в домашних условиях и др.; оказание помощи школе и учителю для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми творческих работ, поделок, коллективных рисунков, участие в проведении классного часа, в выставке. Посещение художественных мероприятий для досуга учащихся.

24 Результаты реализации проекта -программы «Краски радости» Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей художественной культуры, любви к искусству, природе, обществу, воспитание чувства прекрасного, доброты. Навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и правовой культуры, развитие эстетической культуры и реализация, в конечном счете, основной цели проекта программы – достижение учащимися необходимого развития в жизни, в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей художественной культуры (национальной), музыки и искусства. Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

25 Рисует Яковлева Алена

26

27

28 Рисунки Алёны

29

30 Рисуем-радуемся

31

32 Играем в сказку