обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - презентация

1

2 обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья»

3 проведение комплексного обследования и подготовка рекомендаций по оказанию психолого-медико-педагогической помощи диагностическая работа своевременная специализированная помощь в освоении содержания образования и коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей коррекционно-развивающая работа реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся консультативная работа разъяснительная деятельность по вопросам обучения и воспитания данной категории детей со всеми участниками образовательного процесса (дети, родители) информационно-просветительская работа

4 Коррекционная работа Диагностика Ребенок с ОВЗ ПП сопровождение Коррекционная среда Использование коррекционных методик Занятия со специалистами Коррекционная направленность программного материала Консультативная работа с родителями

5 знать причины возникновения трудностей; уметь различать характер отклонений; знать и понимать психическое состояние; выбирать наиболее целесообразные методы индивидуального подхода при обучении и воспитании; знать пути педагогической коррекции.

6 Причины неусвоения образовательной программы интеллектуальные нарушения отклонения в поведении, вызванные особенностями характера психические нарушения при норме интеллекта

7 Окружение обучающихся (сверстники, педагоги, близкие ребенка); коррекционные занятия (с логопедом, психологом, дефектологом); Оборудование, атрибутика и предметы, которые окружают ученика; Игры и игрушки по видам, целям и характеру игровых действий, ситуаций и ролевых проявлений; Коррекционно-развивающие дидактические игры и тренинги, дидактические пособия; Специально подобранные коррекционные упражнения; Уроки с коррекционной направленностью; Комфортный микроклимат в классе на уроках и переменах.

8 знании зоны ближайшего развития применении принципа концентрического изложения учебного материала использовании коррекционной направленности программного материала использовании пропедевтики использовании технологий практической направленности Активизация всех анализаторных систем

9 осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: - внимания - наблюдательности - воображения - речи; недостатков пространственной ориентировки; недостатков физического развития и мелкой моторики рук. коррекция эмоционально- волевых и личностных качеств ученика: -умение планировать деятельность -добиваться конечного результата -воспитание -самостоятельности -ответственности

10

11 Развитие: -восприятия, -воображения, -памяти, -речи; Обогащение словаря. Воспитание музыкального и эстетического вкуса. Коррекция эмоционально-волевой сферы: -возрастает уверенность в своих силах; - обсуждение музыки помогает детям не бояться высказывать свое мнение; Развивает нравственные качества.

12

13 развивает правильное восприятие -формы, -величины, -цвета предметов, -положение предметов в пространстве; развивает умение находить существенные признаки; устанавливать сходство и различие. исправление недостатков двигательной сферы – общей и мелкой моторики; формирование личностных качеств; развитие умения планировать свою работу, доводить начатое дело до конца.

14

15 развиваются специальные учебные навыки; уточняются и формируются адекватные сведения о мире развивается внимание, наблюдательность, чувственное восприятие, речь и мышление. развивается умение правильно наблюдать и устанавливать связи; выражать свои впечатления и суждения; обогащается словарный запас обучающихся; развивается связное высказывание.

16 развивают общую и мелкую моторику; укрепляют здоровье; исправляют недостатки физического развития; формируют правильное дыхание. происходит снятие нервозности и излишней возбудимости; развитие эмоционально- волевой сферы; формируют интерес к занятию физкультурой и спортом.

17

18 Коррекция, развитие ИЗО, музыка и пение Трудовое обучение Физкультура, ритмика Окружающий мир

19

20

21

22

23 неформальное общение после уроков, на форумах совместные увлечения Классный руководитель непринужденная обстановка проблемная жизненная, речевая ситуация Классный час нагрузка на ученика в зависимости от индивидуальных возможностей, способностей и желания поощрение инициативы Общешкольные мероприятия

24 Общая тематика, общая цель Целенаправленное общение Коррекционное занятие Ежедневные прогулки-экскурсии

25 Развивают специфические способности: мелкие движения пальцев рук, их точность и ловкость. Развивают: - наблюдательность, -восприятие, - внимание, - воображение. Корригируют эмоционально-волевые и личностные качества ученика. Развивают умение планировать свою деятельность. Устанавливать связь между действием и результатом.

26

27 Условия успешной коррекционной работы Безграничная вера в ребенка Путь «от успеха к успеху» Доброжелател-ьная атмосфера Динамика каждого ученика От количества к «качеству» Учет индивидуальных возможностей Опора на « сильные » стороны Система в работе

28