Концепция построения системы образования на протяжении жизни В.А. Сухомлин Проф. МГУ им. Ломоносова sukhomlin@mail.ru sukhomlin@mail.ru БелГУ, 8 октября. - презентация

1 Концепция построения системы образования на протяжении жизни В.А. Сухомлин Проф. МГУ им. Ломоносова БелГУ, 8 октября 2009 г.

2 Во всемирном докладе ЮНЕСКО «К обществам знания» качественное образование для всех определяется одним из 4-х ключевых принципов построения общества знаний, а Интернет определен мотором построения общества знаний Общепризнанна стратегическая роль e-learning в модернизации и развитии национальных образовательных систем В период экономического кризиса e-learning определяется как самая эффективная технология для снижения последствий кризиса Технологии e-learning создают возможности для обучения в течение всей жизни (е-LLL), наводят мосты между обучением и работой, что особенно важно в период кризиса Качественное образование для всех

3 Основные противоречия: -Амбициозные цели построения новой прогрессивной общественной формации – «обществ знаний», -Экономический кризис, необходимость нивелирования последствий кризисных явлений и нестабильности рынка труда Панацея: ускорение темпов повышения человеческого капитала Для этого необходима эффективная система непрерывного образования или образования для всех на протяжении жизни, которая обеспечила бы не только возможность получения качественного базового образования потенциально всем, способным его получить, а также сделала бы доступным образование для взрослых на протяжении их жизни с учетом интересов и потребностей людей. Магистральной технологией такой системы обучения является e- laerning Общие тенденции

4 Доступность к образованию через e-learning оказывает помощь наиболее обездоленным группам: - обучающимся взрослым - потерявших работу во время экономического кризиса - бросившим школу - престарелым и группам лиц с особыми проблемами (инвалиды, иммигранты или этнические меньшинства) Национальные стратегии ведущих государств мира направлены на усиление влияния e-learning с тем, чтобы: - школы создавали открытые центры обучения - университеты - становились центами создания баз знаний и провайдерами услуг обучения - компании - обучающимися организациями - а города и регионы - поддерживающими обучение средам (городами знаний, регионами знаний). E-learning трансформирует общество и экономику! Роль e-learning в обучении на протяжении жизни (е-LLL)

5 Задача построения системы образования на протяжении жизни является большой сложности и большой значимости и решать ее нужно на системной основе, интегрируя все имеющиеся ресурсы – государственных и негосударственных образовательных учреждений, коммерческих учебных центров, большого и малого бизнеса, использовать и просветительское движение В условиях отсутствия системных решений по стратегии развития e-learning, системы ИТ-образования, дополнительного образования, индустрии e-learning, малого бизнеса e-learning на государственном уровне, наиболее целесообразным видится следующий подход (снизу вверх): Концепция системы образования на протяжении жизни

6 Постановка как национальной задачи построения Страны Знаний посредством: - укрепления и развития национальных образовательных ресурсов (в первую очередь университетов) - развития инфраструктуры и среды поддержки образовательных услуг с использованием технологий электронного обучения -развития профессорско-преподавательских кадров - организации процессов образования, обучения и тренинга востребованных членами общества -Анализ, систематизация и стимулирование лучшей практики, достигнутой вузами, образовательными учреждениями и организациями, а также их объединениями (в том числе виртуальными). Концепция системы образования на протяжении жизни

7 1. В основе такой системы должна лежать национальная система ИТ-образования, построенная на методическом обеспечении, гармонизированном с международными образовательными стандартами и рекомендациями 2. Широкое применение технологий электронного и смешанного обучения, виртуальных интеграций провайдеров образовательных услуг 3. Создание сети центров развития преподавателей 4. Обеспечение доступности образовательных ресурсов и электронных библиотек через Интернет, поддержка самообразования 5.Функционально полный спектр процессов реализации образовательных услуг, ориентированных на различные профессиональные и социальные группы (инвалиды, школьники, ветераны,… ), поддержка просветительства. Принципы системы образования на протяжении жизни

8 Базовый сегмент системы образования на протяжении жизни Методическая база (стандарты, гармонизированные с межд.) и консорциумная деятельность, конференции … Образовательные процессы ИТ-образования: университетов Процессы в виртуальной образовательной среде (виртуальные кафедры, виртуальный университет) Организация процессов дополнительного образования с использованием e-learning по всему спектру услуг для профессиональных и социальных групп Поддержка самообразования Просветительство, поддержка социальных проектов

9 Область ИТ выступает в трех лицах: Одна из ведущих отраслей экономики и обширная сфера профессиональной деятельности Обширная имеющая фундаментальный характер научно- прикладная область знаний, объединяющая десятки научных направлений, включая: искусственный интеллект, вычислительная математика, компьютерные науки, инженерия программного обеспечения, архитектуры компьютерных систем, автоматизация научных исследований, Web-технологии и пр. Актуальное образовательное направление («Информационные технологии» или «Computing»), являющее базовым для других направлений ИТ – ядро информационного социума ИТ как область знания, деятельности, образования

10 Наши проекты в интересах создания сектора образования на протяжении жизни Масштабирование проекта ВИТУ Создание национального центра развития преподавателей (в области электронного обучения и новых педагогических и информационных технологий) Создание ВК для обучения инвалидов (В.А. Крупенников) Создание учебно-методического обеспечения ИТ- образования Развитие системы дополнительного ИТ-образования Народный университет по интернет-журналистике для всех

11 Итоги развития направления ИТ IV Международная научно- практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование» декабря 2009 г. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова

12 THE END Спасибо за внимание!

13 Деструктивная реформа образования, направленная на снижение уровня образования: 1. ЕГЭ – удар по элитному образованию 2. Закон о поправках, вводящий в России двухуровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура) – силовое выдавливание специалитета, снижение уровня профобразования 3. Закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта – чиновничий диктат, бессодержательное образование 4. Закон об автономных учреждениях (АУ) - вытеснение вузов из поля государственного образовательного сектора 5. Безумная (шарлатанская) кампания с профстандартами 6. Создание бессодержательных ФГОС нового поколения Состояние отечественной высшей школы

14 7. Необоснованное обрушение системы среднего профессионального образования и судорожные бессистемные попытки его реанимации 8. Бездеятельность в развитии e-Learning и перевода на его рельсы российского образования (отсутствуют стратегия, методическое обеспечение и нормативная база e-Learning) 9. Недооценка развития национальной системы ИТ- образования (не поддерживается лучшая практика, зато превалирует практика растаскивания грантов по углам) 10. Бездеятельность в развитии системы дополнительного образования 11. Не конструктивность в вопросах интеграции РАН и системы образования 12. И, наконец, предательство – передача системы образования под патронаж Майкрософту Состояние отечественной высшей школы

15 1. ЕГЭ – удар по элитному образованию (по системе подготовки талантов для ведущих университетов страны), по национальной элите; подмена развития аналитического мышления натаскиваем и дрессировкой 2. Закон о поправках, вводящий в России двухуровневую систему высшего образования есть силовое выдавливание специалитета, ведет к: - снижению уровня массового профессионального образования (80% учащихся будет получать знаний на 20% меньше по сравнению с программами подготовки специалистов) - к потере всего объема образовательного контента и преподавательских технологий накопленных системой образования для специалитета (пятилетней формы обучения) ценность этих накоплений никем не оценивалась, а она исключительно велика. Состояние отечественной высшей школы

16 3. Закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта. Благодаря новому законотворчеству содержание образования исключено из поля нормативной образовательной деятельности. В соответствии с новым законом ФГОС включает в себя только требования к целям обучения, требования к комплексу кадровых, культурно-бытовых и технологических условий. Описание содержания обучения в ФГОС нового поколения отсутствует полностью. Вместо содержания обучения (минимально необходимых требований к содержанию обучения), значительную часть стандарта занимает описание компетенций, причем зафиксированных на целых 10 лет (!). Состояние отечественной высшей школы

17 Вот пример окаменелой компетенции, взятой из стандарта по одному из математических направлений: Знать и уметь применять на практике основные методы математического, комплексного, функционального анализа, методы дискретной математики, линейной алгебры и геометрии; основные разделы физики, механики и информатики, методы теории вероятностей и математической статистики, уметь понимать и применять на практике компьютерные технологии для решения различных задач, владеть навыками решения практических задач Состояние отечественной высшей школы

18 4. Закон об автономных учреждениях (АУ) - вытеснение вузов из поля государственного образовательного сектора с соответствующим переводом их на самофинансирование, и уводом из под законодательной защиты от приватизации со всеми вытекающими последствиями. Таким образом, закон об АУ это бомба замедленного действия, направленная на избавление от государственных университетов 5. Безумная кампания с профстандартами ставящая своей целью загнать систему образования под квалификационные требования профессиональных стандартов отсталой российской экономики, подчинить систему образования интересам бизнеса. Данная кампания ведет к существенному снижению уровня профессионального образования. Состояние отечественной высшей школы

19 Для достижения своих целей чиновниками и представителями бизнеса придумана абсурдная догма, что квалификационные требования профессиональных стандартов являются компетенциями, востребованными на практике, и поэтому должны быть положены в качестве базовых целей и основы образовательных стандартов нового поколения. 6. Создание бессодержательных ФГОС нового поколения оставил высшую школу без учебно-методической базы, так как такие стандарты бесполезны для организации учебной и учебно-методической работы. Системе образования теперь придется создавать свои стандарты и рекомендации по нормированию содержания обучения. Состояние отечественной высшей школы

20 Cвязь области ИТ с базовыми технологиями (ISO) Информационные технологии Компьютерная индустрия Коммуникационная индустрия Индустрия Электронных Бытовых приборов Индустрия контента и приложений - в понятии ИТ объединяются методы, средства и системы, связанные со сбором, производством, обработкой, передачей, распространением, хранением, эксплуатацией, представлением, использованием, защитой различных видов информации; - создание ИТ базируется на использовании многих видов современных индустрий, включая: компьютерную, телекоммуникационную, приложений и информационных содержаний, электронных бытовых приборов, нанотехнологии и пр. В уставных документах комитета JTC1 ISO понятие ИТ определяется следующим образом: