Методология научного исследования. Сущность научного познания Научное познание представляет собой научное исследование, имеющее определенную природу, - презентация

1 Методология научного исследования

2 Сущность научного познания Научное познание представляет собой научное исследование, имеющее определенную природу, структуру и особенности.

3 Основная задача научного познания состоит в выявлении объективных законов окружающей действительности – природных, социальных, а также законов самого познания и мышления.

4 Методоло́гия это алгоритм поиска цели, набор приёмов, методов, средств, способов, принципов достижения цели. 1. Теоретической цели модели идеального знания (в заданных описанием условиях, например, скорость света в вакууме); 2. Практической цели программа (алгоритм) приёмов и способов того, как достичь желаемой практической цели и не погрешить против истины, или того, что мы считаем истинным знанием.

5 Ме́тод (от греч. μέθοδος «способ») систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определенную задачу или достичь определенной цели.

6 Три уровня методов в структуре общенаучной методологии Методы эмпирического исследования – наблюдение, эксперимент, сравнение, описание, измерение; Методы теоретического исследования – моделирование, формализация, идеализация, гипотетико-дедуктивный метод, восхождения от абстрактного к конкретному и т.п.;

7 Три уровня методов в структуре общенаучной методологии Общелогические методы научного исследования – анализ и синтез, индукция, дедукция и аналогия, абстрагирование, обобщение, идеализация, формализация, вероятностно-статистические методы, системный подход и т.п.

8 Признаки эмпирического познания Сбор фактов, их первичное описание, обобщение, систематизация

9 Понятие научной проблемы Научная проблема – это форма научного знания, содержание которой составляет то, что еще не познано человеком, но что нужно познать в проблеме соединяется её эмпирическая и теоретическая основа. Проблема – не застывшая форма знания, а процесс, включающий ее постановку и решение.

10 Постановка проблемы Отчленить известное и неизвестное, факты объясненные и требующие объяснения, факты, соответствующие теории и противоречащие ей; Сформулировать вопрос, выражающий основной смысл проблемы, обосновать его правильность и важность для науки и практики; Наметить конкретные задачи, последовательность их решения и методы, которые будут применяться при этом.

11 Чтобы сформулировать проблему, надо не только оценить ее значение в развитии науки, практики, но и располагать методами и техническими средствами ее решения.

12 Научными методами эмпирического исследования являются Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности. Описание - фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объекте. Измерение – сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или сторонам. Эксперимент - наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.

13 Научные методы теоретического исследования Формализация – это отображение содержательного знания в знаковой форме (формализованный язык). Аксиоматический метод - способ построения научной теории, основанный на некоторых исходных положениях – аксиомах (постулатах), из которых остальные все утверждения этой теории выводятся чисто логическим путем, посредством доказательства. Для вывода теорем из аксиом (и вообще одних формул из других) формулируются специальные правила вывода.

14 Научные методы теоретического исследования Гипотетико-дедуктивный метод - это создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических (опытных) фактах. Это значит, что заключение, вывод, полученный на основе этого метода, неизбежно будет лишь вероятностным.

15 Гипотеза, ее выдвижение и обоснование В научном исследовании гипотеза выступает как форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которых неопределенно и нуждается в доказательстве.

16 Гипотеза - это такая форма развития знания, которая выражает научно обоснованное предположение, объясняющее причину какого-либо явления, хотя достоверность этого предположения в настоящее время не доказана, не подтверждена практикой, жизнью.

17 Виды гипотез Рабочие и научные Частные и общие На эмпирическом и теоретическом базисе Описательные и объяснительные

18 Гипотеза должна отвечать общим требованиям Соответствовать установленным в науке законам Согласовываться с фактическим материалом, на базе которого и для объяснения которого она выдвинута Не содержать противоречий, которые запрещаются законами формальной логики Быть простой, не содержать лишнего, произвольных допущений Должна допускать возможность ее подтверждения или опровержения, либо прямо – непосредственным наблюдением, либо косвенно – выведением следствий из гипотезы и их последующей опытной проверкой.

19 Эмпирический уровень научного исследования /files/r56690/popov-r.pdfhttp://window.edu.ru/window_catalog /files/r56690/popov-r.pdf

20 Наблюдение характеризуется: целенаправленностью, планомерностью, активностью.

21 По способу проведения Наблюдения могут быть непосредственными опосредованными. При непосредственных наблюдениях свойства, стороны объекта воспринимается органами чувств человека. Опосредованное наблюдение производится с использованием тех или иных технических средств, которые в огромной мере расширили возможности метода наблюдения

22 Эксперимент – более сложный метод эмпирического познания. Он предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект.

23 ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

24 Абстрагирование. Идеализация. Формализация. Индукция и дедукция

25 Абстрагирование заключается в мысленном отвлечении от каких-то менее существенных свойств, сторон, признаков изучаемого объекта с одновременным выделением, формированием одной или нескольких существенных сторон, свойств, признаков этого объекта.

26 Идеализация представляет собой мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследований

27 Формализация особый подход в научном познании, который заключается в использовании специальной символики, позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов, от содержания описывающих их теоретических положений и оперировать вместо этого некоторым множеством символов (знаков).

28 Индукция (от лат. Inductio – наведение, побуждение) есть метод познания, ясно выявляющийся на формально логическом умозаключении, которое приводит к получению общего вывода на основании частных посылок. Другими словами, это есть движение нашего мышления от частного, единичного к общему.

29 Дедукция (от лат. Deductio – выведение) есть получение частных выводов на основе знания каких-то общих положений. Другими словами, это есть движение нашего мышления от общего к частному, единичному.

30 ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ НА ЭМПИРИЧЕСКОМ И ТЕОРЕТИЧЕСКОМ УРОВНЕ ПОЗНАНИЯ

31 Анализ и синтез Аналогия и моделирование

32 Анализ Под анализом понимают разделение объекта (мысленно или реально) на составные части с целью их отдельного изучения. В качестве таких частей могут быть какие-то вещественные элементы объекта или же его свойства, признаки, отношения и т.п.

33 Синтез переход от изучения отдельных составных частей объекта к изучению его как единого целого.

34 Анало́гия (др.-греч. ναλογ α соответствие, сходство) подобие, равенство отношений; сходство предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах, а также познание путём сравнения. Между сравниваемыми вещами должно иметься как различие, так и подобие; то, что является основой сравнениядр.-греч.