Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33 Формирование ключевых компетенций и повышение уровня усвоения учебного материала посредством проблемно- ориентированного. - презентация

1 Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33 Формирование ключевых компетенций и повышение уровня усвоения учебного материала посредством проблемно- ориентированного подхода Из опыта работы

2 «Знать что-либо наизусть – все равно, что не знать ничего; это значит владеть тем, что дано лишь на хранение памяти.» М.Монтень Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

3 Ведущая идея опыта: Развитие личности, способной к творчеству и самостоятельности в решении жизненных социальных проблем через урок истории Цель педагогической деятельности: Создание необходимых условий, как для формирования ключевых компетенций учащегося, так и для повышения уровня усвоения им учебного материала посредством проблемно- ориентированного подхода Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

4 Разработка способов и средств активизации учебного процесса ( майевтика Сократа, дидактика Я.А. Коменского, идеи Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А.В. Дистервега, К.Д. Ушинского, П.Ф. Каптерева) Формирование исследовательского метода обучения, основанного на приёмах развития познавательной самостоятельности учащихся в овладении знаниями (А.Я. Герд, А.П. Пинкевич, В.В. Половцев, Б.Е. Райков) Формулирование идей и средств обучения путём разрешения проблем («problem solving») (Дж. Дьюи, Дж. Брунер, Г. Пойа, О. Зельц, К. Дункер) Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

5 Практической ориентации Сотворчества Научности Личностно- деятельностный Личностно- деятельностныйИнтегрированности Вариативности Принципы педагогической деятельности Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

6 Название методов и приёмовСпособ представления учебного материала Степень активности учащихся Монологический Прием нахождения аналогий Прием обнаружения противоречий СообщающийИсполнительная Рассуждающий (показательный) Приём логического изложения Приём предположения ОбъяснительныйРепродуктивная Диалогический Приём создания проблемной ситуации Приём экспресс - дискуссии Приём ролевой дискуссии ИнструктивныйПрактическая Эвристический Приём альтернативной ситуации Приём Либерального клуба Объяснительно- побуждающий Частично- поисковая Исследовательский Приём проекта ПобуждающийПоисковая Методы и приёмы проблемно-ориентированного подхода Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

7 Исследовательские работы учащихся «Реализация Столыпинской аграрной реформы в Симбирской губернии» «Опыт борьбы за трезвость в Симбирской деревне в период реализации в России «сухого закона»( гг.) «Симбирские земства и образцовые крестьянские хозяйства в годы столыпинской агарной реформы» «Школы Симбирской губернии в годы гражданской войны ( гг.)» «Организация социальной помощи в Симбирской губернии в чрезвычайных условиях»

8 Методическая работа учителя

9 «Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от берегов Волги, пройти не смогли?».

10 Результаты качества знаний и СОУ административных контрольных работ в среднем за периоды работы : Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

11 Результативность государственной итоговой аттестации в сравнении по России: Года Централизованное тестирование ЕГЭ В среднем по России Средний балл В среднем по России Средний балл

12 Исследовательская деятельность учащихся: Года ФИ учащегося Районный уровень, место Областной и городской уровень, место Российский уровень, место 2003 – 2004 Макулов Сергей I место в районной олимпиаде II место в Зональной межвузовской олимпиаде Захарчева Галина I место в городской научно- практической конференции «Первый шаг» Сертификат участника X Всероссийской научно- практической конференции школьников « Открытие » Захарчева Галина I место в областной заочной краеведческой викторине « По местам боевой славы » Макеева Виктория, Анисимова Екатерина Диплом II степени участника XI Всероссийской научно- практической конференции школьников « Открытие » Ермохина Александра, Горланова Мария II место в городской научно-практической конференции Диплом III степени участника XI Всероссийской научно- практической конференции школьников « Открытие » Каторгин Станислав, Булатова Анна I место в городской научно- практической конференции

13 Количество учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью за последние три года : ГодаКоличество учащихся 2006 – – – Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

14 Мониторинг выбора познавательной деятельности учащихся в сравнении по годам (в процентах): ГодаУровни КонструктивныйТворческий 2006 – %8% 2007 – %14% 2008 – %25%

15 Людмила Геннадьевна Капустина Гимназия 33

16 «Даже оказавшись на правильном пути, вы рискуете сойти с него, если остановитесь хоть на минуту». У. Роджерс

17 Синквейн Павел I Романтичный, деспотичный. Отменяет, запрещает, разрешает. Твои преобразования противоречивы. Неудавшийся реформатор.

18 Павел I: полусумасшедший тиран или неудавшийся реформатор? «Ошибки, совершаемые королями, я сужу более снисходительно, чем это принято, ибо со страхом думаю о тяжком бремени, лежащем на властителях. Трудно соблюдать меру в могуществе столь безмерном.» М. Монтень