Cквозное использование обучающих материалов и тестового контроля на всех этапах учебного процесса. - презентация

1 Cквозное использование обучающих материалов и тестового контроля на всех этапах учебного процесса

2 Анализ проблем, возникающих при переходе на новые технологии обучения, показал, что их реализация имеет немало сходного с внедрением любых нововведений. Важнейшим условием обеспечения инновационной деятельности является развитие информационного обеспечения учебного процесса

3 Особенностью патологической физиологии как учебного предмета в вузе является большой объем предлагаемого для изучения учебного материала, а также необходимость привлечения для понимания сущности явлений патологии знаний, полученных ранее и получаемых в процессе прохождения курса на смежных дисциплинах

4 В настоящее время в нашей стране (ГОСТ 2009) ставится вопрос о включение в учебный процесс новой дисциплины – клинической патофизиологии. Это требует осуществить коррекцию преподавания дисциплины с целью приближения предлагаемого материала к клинике.

5 На кафедре патофизиологии разработана инновационная технология обучения, суть которой заключается в формировании умения эффективно решать профессиональные задачи на основе патофизиологического анализа реальных клинических данных.

6 Кафедра патологической физиологии подготовила полный пакет методической литературы, таких, как учебники, учебные пособия по большинству тем дисциплины, руководства к проведению практических занятий, сборники ситуационных задач, сборники тестовых заданий.

7 Предоставление студентам для самоподготовки к занятиям разнообразных специальных методических материалов, изданных на кафедре:

8 1) учебников, курсов лекций по общей и частной патологической физиологии, учебных пособий по всем разделам курса За последние 5 лет изданы и утверждены УМО более 20 учебных пособий по всем разделам дисциплины, среди них: - «Патологическая физиология», выдержавшая 4 издания (2007, 2008, 2009), объемом 42 п.л.; - «Курс лекций по общей патофизиологии, 2005»; - «Курс лекций по частной патофизиологии, 2006»; - «Общая патология». – М., Изд-во АКАДЕМА, 2006 (объем 25 п.л.); - «Руководство к практическим занятиям по патологической физиологии. Часть 1. Общая патофизиология» (4 издания); - «Руководство к практическим занятиям по патологической физиологии. Часть 2. Частная патофизиология» (4 издания) и многие др.

9 2) материалов для контроля уровня самоподготовки студентов к практическим занятиям (входной контроль), материалов для контроля знаний студентов в конце занятия и степени усвоения ими новых сведений (этапный контроль): а) руководства к практическим занятиям по общей и частной патофизиологии; б) 4 учебных пособиях : – «Тестовый контроль по общей патофизиологии», - «Тестовый контроль по частной патофизиологии» - «Тестовый контроль по курсу патологической физиологии. Общая патофизиология» - «Тестовый контроль по курсу патологической физиологии. Частная патофизиология» в) использование в конце каждого занятия и на итоговых занятиях тестового контроля степени усвоения учебного материала (бумажный и электронный варианты заданий) г) решение клинических ситуационных задач на каждом практическом занятии, изложенных в изданных сотрудниками кафедры многих учебных пособиях по отдельным разделам патофизиологии, а также в учебном пособии «Вопросы и ситуационные задачи по патологической физиологии»

10 3) материалов для конечного контроля знаний студентов на итоговых семинарских занятиях и на экзамене (итоговый контроль), а также особой сквозной методики их использования в учебном процессе.

11 Одной из форм инноваций в учебном процессе является создание рабочей «Тетради студента для лекции». В нее включены распечатки мультимедийных презентаций лекций по следующим 17 темам: «Вводная лекция. Нозология», «Общий адаптационный синдром», «Воспаление», «Местные расстройства кровообращения», «Шок», «Иммунопатология», «Патология почек», «Патология ротового и желудочного пищеварения», «Патология кишечного пищеварения», «Патология печени», «Патология эндокринной системы», «Патология системы крови», «Патофизиология опухолевого роста», «Патофизиология боли» и др.

12 Использование данной комплексной инновационной технологии в учебном процессе способствует лучшему усвоению студентами предмета, позволяет получить объективную информацию о работе студента на каждом занятии и оценить конечный уровень усвоения учебного материала, что необходимо для расчета индивидуального рейтинга студента и, что самое важное, подготовить студента для освоения материала на клинических кафедрах.