Марютина Н.А. Учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей 3 им. П.А.Столыпина г.Ртищево Саратовской области» - презентация

1 Марютина Н.А. Учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей 3 им. П.А.Столыпина г.Ртищево Саратовской области»

2 Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка

3 Урок русского языка в 8 классе Тема урока : «Виды односоставных предложений»

4 Вызов Языковая разминка Записать текст под диктовку Графически объяснить пунктограммы Выделить грамматическую основу в каждом предложении

5 В мире животных Люблю природу и животных. Всегда рассказываю истории, связанные с ними. Вот такая история. Послушайте. Едем в парк на Аляске. По пути услышали об осаде медведя волками. Одного волка видели прямо у дороги. Волки окружили медведя, который настиг оленя и пировал. Волки отняли у медведя добычу. Жалко ветвистого оленя. Слезами горю не поможешь. Животные, к сожалению, не действуют по принципу: слабых защищай, в обиду не давай.

6 Ответьте на вопросы 1. Назовите грамматические основы. Какое строение имеют грамматические основы? 2. Как называются предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена предложения?

7 Составьте кластер На какие группы можно разделить односоставные предложения по способу выражения главного члена предложения ?

8 Односоставные предложения С главным членом подлежащим С главным членом сказуемым

9 Виды односоставных предложений НазывныеОпределённо- личные Неопределён но-личные Обобщённо- личные Безличные 1. Зима. 2. Вот и снег. 3. Пять часов. 4. Сильный мороз. 1.-Ну, как живёшь? - поинтересова лся Вася. 2.-Учусь, - ответил Петя. - Утром встаём в 7 часов. Делаем зарядку. 3.-Читайте больше! 1.В посёлке строят (построили, будут строить) новую школу. 2.Дорожки в посёлке посыпали галькой. 3.Её привезли с моря. 1. Слезами горю не поможешь. 2. Любишь кататься – люби и саночки возить. 3. Цыплят по осени считают. 1.Светает. 2. Приятно пахнет черёму хой. 3. Мне не спится 4.Быть грозе! 5.На улице тихо. 6.Ветра нет. 7. Мне грустно.

10 Односоставные предложения С главным членом подлежащим С главным членом сказуемым Назывные Опреде лённо- личные Обобщён но- личные Неопре делённо -личные Безличные

11 Осмысление Работа в группах 1 группа - назывные предложения 2 группа – определённо-личные предложения 3 группа – неопределённо-личные предложения 4 группа – обобщённо-личные предложения 5 группа – безличные предлож ения

12 Назывные предложения 1. Зима. 2. Вот и снег. 3. Пять часов. 4. Сильный мороз. Чем выражено подлежащее в предложениях? Определите лексическое значение слова «назывные». Какова роль назывных предложений?

13 Определённо-личные предложения 1.-Ну, как живёшь? - поинтересовался Вася. 2.-Учусь, - ответил Петя. - Утром встаём в 7 часов. Делаем зарядку. 3.-Читайте больше! Деятель в предложении не назван. Определите, каким лицом он мыслится: определённым или неопределённым? Определите, в каких формах стоят глаголы- сказуемые в предложениях (лицо, число, наклонение) Какие местоимения можно использовать в качестве подлежащего?

14 Неопределённо-личные предложения 1.В посёлке строят (построили, будут строить) новую школу. 2.Дорожки в посёлке посыпали галькой. 3.Её привезли с моря. Деятель в предложении не назван. Определите, каким лицом он мыслится: определённым или неопределённым? Определите, в каких формах стоят глаголы- сказуемые в предложениях: время, лицо, число.

15 Обобщённо-личные предложения 1. Слезами горю не поможешь. 2. Любишь кататься – люби и саночки возить. 3. Цыплят по осени считают. В записанных предложениях, тексте найдите предложения, которые имеют значение обобщённого лица, т.е. указывают на то, что действие производится всеми, любым лицом. Действие в них можно соотнести со всеми лицами. Определите форму глагола-сказуемого

16 Безличные предложения 1.Светает. 2. Приятно пахнет черёмухой. 3. Мне не спится. 4.Быть грозе! 5.На улице тихо. 6.Ветра нет. 7. Мне грустно. Мыслится ли активный деятель в безличных предложениях? Что обозначает глагол-сказуемое в безличном предложении? Чем может выражаться глагол-сказуемое?

17 Назывные предложения Подлежащее выражается именем существительным в им.п., числительным с сущ. Подлежащее может распространяться определением. Утверждается наличие предметов или явлений.

18 Определённо-личные предложения Деятель мыслится как определённое лицо Сказуемое в форме 1-2 лица ед. и мн.ч. изъявительного и повелительного наклонения. Можно использовать местоимения - я, ты, мы, вы.

19 Неопределённо-личные предложения Деятель мыслится как неопределённое лицо Глагол-сказуемое в форме прошедшего времени мн.ч., 3 лица мн.ч. настоящего и будущего времени.

20 Обобщённо-личные предложения Пословицы, поговорки, крылатые выражения Глагол-сказуемое в форме 2 лица ед.ч., 3 лица мн.ч.

21 Безличные предложения Действие совершается без действующего лица Глагол-сказуемое обозначает состояние природы, состояние человека, неизбежность, отсутствие чего-то Глагол-сказуемое выражается безличным глаголом, возвратным глаголом, инфинитивом, словом состояния, словом «нет»

22 Таблица-памятка «Односоставные предложения» НазывныеОпределённо- личные Неопределён но-личные Обобщённо- личные Безличные Подлежащее - имя существитель ное в им.п., сочетание числительного с существитель- ным Подлежащее может распространять ся определением. Утверждается наличие предметов или явлений. Деятель - определённое лицо. Сказуемое в форме 1-2 лица ед. и мн.ч. изъявительного и повелительного наклонения. Можно использовать местоимения - я, ты, мы, вы. Деятель - неопределённое лицо Глагол- сказуемое в форме прошедшего времени мн.ч., 3 лица мн.ч. настоящего и будущего времени. Пословицы, поговорки, афоризмы Глагол- сказуемое в форме 2 лица ед.ч., 3 лица мн.ч. Действующее лицо отсутствует. Сказуемое обозначает состояние природы, состояние человека, неизбежность, отсутствие чего- то. Сказуемое выражается безличным глаголом, возвратным глаголом, инфинитивом, словом состояния, словом «нет»

23 Рефлексия Закрепление изученного Определить вид односоставных предложений в записанном тексте, используя составленную таблицу.

24 Итог урока Что нового узнали на уроке? Чему научились? (Составление таблицы) Самоанализ работы