«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит. - презентация

1

2 «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету» К. Д. Ушинский

3 Особенности развития речи дошкольников: «ситуативная» речь - односложная, состоящая из простых предложений речь (так называемая) бедность речи бедная диалогическая речь неспособность построить монолог отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов; отсутствие навыков культуры речи плохая дикция;

4 Основная цель речевого развития – доведение его до нормы, определённой для каждого возрастного этапа. Каждый ребенок должен научиться в детском саду содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли.

5 Наглядное моделирование это совместная деятельность воспитателя и детей по построению, выбору или конструированию моделей

6 Модель графический способ предоставления информации

7 Цель : развитие интегративных качеств детей дошкольного возраста через использование наглядного моделирования в коммуникативной деятельности

8 Задачи: 1. ОО «Коммуникация» Использование моделей и метода моделирования в работе над всеми видами связного высказывания детей Формировать умение строить диалог со сверстниками, взрослыми в разных ситуациях Совершенствовать интонационную выразительность

9 2. ОО «Познание» Развивать умение отбирать условные заместители, подбирая их по заданному признаку (величина, цвет, форма) Расширять кругозор детей средствами моделирования

10 3. ОО «Чтение художественной литературы» Развивать литературную речь детей Приобщать к словесному искусству Развивать художественное восприятие и эстетический вкус

11 4. ОО «Социализация» Воспитывать чувство коллективизма

12 Этапы работы 1. Знакомство детей с моделями. Обучение действию замещения предмета на модель (младший, средний возраст) 2. Знакомство детей со схемами кодирования более сложной информации - работа с мнемотаблицами (старший возраст) 3. Самостоятельное кодирование информации детьми (старший возраст)

13 Элементы схем, моделей - предметные картинки - силуэтные изображения - геометрические фигуры - планы и условны обозначения

14 Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей Дидактические игры Пересказ художественно й литературы Прием наглядного моделирования, мнемотаблицы- схемы Отгадывание и загадывание загадок Заучивание стихов Обучение составлению рассказов

15 Метод наглядного моделирования в ОО «Познание» НОД II мл. гр. – тема «Волшебная водичка»

16 НОД ср. гр. – тема «Воздух - невидимка»

17 НОД подг. к шк. гр. – тема «Решаем задачи» Условие Вопрос Решение и ответ

18 Метод наглядного моделирования в ОО «Коммуникация» Разучивание стихотворения «Осень» (средняя группа)

19 Разучивание стихотворения «Маша варежку надела»

20 Составление описательных рассказов по мнемотаблице

21 Дидактические игры с использованием наглядной модели Дидактическая игра «Какой сок»

22 Дидактическая игра «Машенька и щенок» (придумывание сказки)

23 Использование схем и моделей в режимных моментах

24

25 Предполагаемые результаты развития интегративных качеств: 1. Любознательный, активный 2. Эмоционально отзывчивый 3. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками 4. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения 5. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту 6. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности 7. Овладевший необходимыми умениями и навыками