Правила поведения в компьютерном кабинете. on-line тестирование e/index.php?goto_test=begin. - презентация

1 Правила поведения в компьютерном кабинете

2 on-line тестирование e/index.php?goto_test=begin

3 Скажите вам знаком этот значок? C какой целью и каким способом его используют в Excel?

4

5

6 Тема урока:

7 Цель урока: Познакомиться с графическими возможностями табличного процессора MS Excel с использованием электронных диаграмм. Научиться строить графики в Excel;

8 Задача. Нужно построить график функции у=2х^2 на [-5;5],h=1

9 Шаг1.Заполним значение по х

10 Шаг 2.Заполняем в таблице значения у

11 Получаем вот такую таблицу

12 Шаг 3. Выделяем таблицу значений

13 Шаг 4. Нажимаем на Мастер диаграмм

14 Шаг 5. Выбираем тип диаграммы- Точечная Выбираем формат точечной диаграммы с гладкими кривыми

15 Шаг 6. В макете указать название диаграммы, дать название осей: Х и У Нажимаем на Готово

16 График

17 Построить график функции у=-2х^3 на [-5,5], h=0,5

18 Физкультминутка Примерный комплекс упражнений для глаз: 1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет Повторить 4-5 раз. 2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет Повторить 4-5 раз. 3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза. 4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдоль на счет 1-6; затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счет Повторить 4-5 раз.

19

20 На одной координатной плоскости построить графики функции у1=X 2 +5 у2=6X+12 [-5, 5] h=0,5

21 Домашнее задание П.3.3 стр 93 (по учебнику) 1. Построить график функции Y=2X 2 +4X+12 на [-5,5], h=0,5 2. Построить графики функций y1= и y2= 2 х на интервале [- 3 ; 3] с шагом 0,5, и найти точки их пересечения.