Разработка модели шестилетней начальной школы 2007-2008 г. Руководитель эксперимента доктор педагогических наук Яков Семенович Турбовской Департамент Образования. - презентация

1 Разработка модели шестилетней начальной школы г. Руководитель эксперимента доктор педагогических наук Яков Семенович Турбовской Департамент Образования г. Москвы Зеленоградское Управление Образования Государственное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 845

2 «Учить учиться» Процесс обучения Учебная деятельность Преемственность детский сад – начальная школа Преемственность начальная школа – средняя школа Природосообразность Преемственность и природосообразность Взаимоотношения между детским садом и школой игровая деятельность четко сформулированные умения; связь по нарастающей Готовность ребенка к выполнению роли в учебном процессе сформированность навыков познавательные программы; личный опыт; работы учащихся развитие любознательности; опора на нарастающий интерес. Модель шестиклассной начальной школы 845 Адаптационная образовательная среда

3 Цели и задачи эксперимента Цель: разработать новую модель шестиклассной начальной школы для успешной психологической адаптации детей младшего школьного возраста к новым условиям. Задачи: Подготовка к переходу на основное базовое обучение. Создание благоприятной среды для обучения через сотрудничество, развитие личности на основе формирования общеучебных умений и навыков. Совершенствование коммуникативного пространства урока. Дальнейшее развитие способностей к сотрудничеству и умению работать в группах и индивидуально. Вооружение учеников методами рациональной учебной деятельности; помощь школьникам в исследовании своих интересов, способностей и умение их использовать в учебной и социальной ситуациях. Обеспечение каждого ребенка психологической поддержкой для успешного развития его индивидуальной траектории.

4 непонимание требований учителей страх перед потерей статуса расширение социальных контактов неполная информированность учителей об особенностях смена учебной ситуации Одной из наиболее серьезных трудностей для детей в 5 классе является:

5 снижение самооценки трудности общения высокий уровень ситуативной тревожности снижение учебной мотивации учебная рассеянность У большинства учащихся 5 класса наблюдаются

6 Психологическая диагностика Направлена на изучение степени и особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации. Изучение мотивационной сферы (Изучение направленности на приобретение знаний ) Субъективное отношение к обучению в среднем звене (Анкета «Незаконченные предложения»); Исследование уровня и характера тревожности учащихся (Тест школьной тревожности Филлипса); Изучение социального статуса учащихся (Шкала приемлемости); Эмоционально-личностное отношение педагогов к учащимся (Анкета наблюдения за учебной деятельностью и поведением на уроке).

7 Профилактическая работа Осуществляется психологом через тренинговые занятия направлена на оказание психолого- педагогической поддержки каждому пятикласснику в период адаптации в среднем звене. Программы: «Новичок в средней школе»; «Первый раз в пятый класс!»

8 Сравнение уровня мотивации в 5 А классе класс г г. начало г. конец Высокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкий 5 А15%58%27%58%32%11%50%44%6%

9 Наблюдение родителей уч-ся 5 класса о нежелании выполнять домашние задания по отдельным предметам о повышенной раздражитель ности о снижении дисциплины

10 Сравнительные показатели диагностики школьной тревожности учащихся 5-х классов

11 Наиболее высоки показатели по следующим видам тревожности: страх не соответствовать ожиданиям окружающих страх самовыражения страх оценивания

12 Сравнение уровня тревожности в 5А классе класс г г. начало г. конец высокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкий 5 А023%77%4%16%80%0%4%96%

13 Сводная ведомость качества знаний учащихся 5 А класса по предметам уч.год 4А 1 триместр г 5А Конец года г 5А Русский язык78%69% Литература93%88%81% Математика85%65%58% история81%92%

14 Результаты анкетирования «Расскажи о школе»

15 «Занятость учащихся во внеурочное время»