ВОСПИТАНИЕ РОССИЯНИНА В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. - презентация

1 ВОСПИТАНИЕ РОССИЯНИНА В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ, КОТОРАЯ БЫ УЧИТЫВАЛА НЕ ТОЛЬКО ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОБЩЕРОССИЙСКИЕ ТРАДИЦИИ ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ, НО И ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ НАРОДОВ МИРА И СТРАНЫ. Педагогическая необходимость-

3 ЗАДАЧА ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - СПЛОЧЕНИЕ ЭТНИЧЕСКИ РАЗНОАСПЕКТНОГО И МОЗАИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ОБЪЕДИНЯЕМОЕ ОБЩИМИ ЦЕННОСТЯМИ ВЫСОКОЙ ДУХОВНОЙ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ОСНОВАННОЙ НА ПРИНЦИПАХ ГУМАНИЗМА, ТОЛЕРАНТНОСТИ И КУЛЬТУРЫ МИРА

4 «Воспитание россиянина в условиях поликультурного образования» Принципы: Природосообразность; Я – природа. Культуросообразность: Я – культура. Гуманизм; Я – человек. Поликультурность; Я – гражданин. Народность; Я – русский, татарин, аварец… Духовность; Я – совесть. Толерантность

5 Концептуальные позиции воспитания россиянина: 1.Целостность всего учебно- воспитательного процесса школы по воспитанию ценностей россиянина. 2.Создание воспитательной среды. 3.Активная взаимосвязь с семьей, общественными организациями и другими ведомствами в деле воспитания школьников.

6

7 Концептуальные позиции воспитания россиянина: 4.Интеграция ценностей этнокультуры и общероссийской, мировой в содержании образования. 5.Учет региональных особенностей и активное использование воспитательного потенциала административного округа. 6.Совершенствование общекультурной компетентности педагогов в дел воспитания.

8 Стратегическая цель: воспитание личности россиянина. ПОДЦЕЛИ: ФОРМИОРВАНИЕ ЦЕЛОСТНЫХ ЗНАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ О ЦЕННОСТЯХ ЛИЧНОСТИ РОССИЯНИНА; ВОСПИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО- ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К РОДНОЙ СТРАНЕ, ВСЕМ ЕЕ НАРОДАМ, К РОДНОМУ ДОМУ И ПЛАНЕТЕ В ЦЕЛОМ; РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ ВКЛАД В СОЗИДАНИИ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ, ЭКОНОМИКИ, ПОЛИТИКИ, СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ.

9 ЗАДАЧИ: СФОРМИРОВАТЬ У ШКОЛЬНИКОВ ГРАЖДАНСКОЕ И НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ, НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ РОССИЙСКОЙ, НАЦИОНАЛЬНЫХ И МИРОВОЙ КУЛЬТУР; ПРИОБЩИТЬ ШКОЛЬНИКОВ К ДУХОВНО- НРАВСТВЕННЫМ ТРАДИЦИЯМ РОДНОГО НАРОДА, ОБЩЕРОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИХ В СВОЕЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ; РАЗВИТЬ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ИХ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

10 ЗАДАЧИ: ВОСПИТАТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В СОХРАНЕНИИ И УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ; ВОВЛЕЧЬ УЧАЩИХСЯ В РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (КРУЖКИ, СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ, КЛУБЫ ПО ИНТЕРЕСАМ ) ДЛЯ УСПЕШНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ, СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ; СФОРМИРОВАТЬ АКТИВНУЮ ЖИЗНЕННУЮ ПОЗИЦИЮ, ЛИДЕРСКИЕ, УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА У ШКОЛЬНИКОВ, РАЗВИВАТЬ УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ШКОЛЕ; ВОСПИТАТЬ УВАЖИТЕЛЬНОЕ, ТОЛЕРАНТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМ ДРУГОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ, ВЕРОИСПОВЕДАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПОВ РАВЕНСТВА, СВОБОДЫ, ВЗАИМОУВАЖЕНИЯ И КУЛЬТУРЫ МИРНОГО СОСУЩЕСТВОВАНИЯ ВСЕХ НАРОДОВ РОССИИ И МИРА.

11

12 ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВОСПИТАННОСТИ ЛИЧНОСТИ РОССИЯНИНА 1.Целостность знаний у учащихся о российской, национальной и мировой культур; 2.Положительное отношение к самому себе как гражданину своей страны и представителю своего народа; 3.Уважительное отношение к другим народам нашей страны и мира; 4.Практическая направленность личности в различных видах деятельности.

13 Комплексная программа воспитания россиянина

14 Доминирующие ценности: повышение качества образования; трудовая подготовка и профессиональная ориентация школьников; эволюция этнокультурного образования в контексте общероссийского; сохранение и укрепление физического и духовного здоровья обучающихся; воспитание гражданской, духовно- нравственной личности, личности россиянина.

15 Профили воспитательной работы школы: научно-исследовательский; художественно-эстетический; информационно- коммуникативный; спортивно-оздоровительный; общественно-трудовой.

16 Направления научно- исследовательской работы учащихся: традиции гражданственности и патриотизма в истории российских народов; воспитательные ценности народной педагогики; толерантность и культура мира как ценность национального характера россиянина; полилог религиозных культур на пути к миру; вклад музыкальной и художественной культуры народов в общероссийскую; личность в истории российских народов.

17

18 информационно-коммуникативный профиль: цель: активизация познавательной деятельности учащихся в области ценностей российской, национальной и мировой культур. Формы и виды: брифинги, выпуск школьных вестников (радио, TV), выпуск школьных газет, диспуты, конференции, дискуссии, клубы старшеклассников.

19

20 художественно-эстетический профиль: цель: развитие у учащихся положительного эмоционального отношения к ценностям российского народа. Формы и виды: кружки, студии, школьные театры, проекты, концерты, конкурсы,…

21 спортивно-оздоровительный профиль: цель: использовать возможности школы по укреплению и сохранению физического, психологического, социального и духовного здоровья школьников. Формы и виды: дни здоровья, спартакиады, веселые старты, динамические паузы на уроках, комплексные программы по обучению здоровью; проекты; профилактика употребления алкоголя, наркотиков, табака; акции, встречи с сотрудниками МЧС, МВД, врачами.

22

23 общественно-трудовой профиль: цель: эффективное развитие детских общественных организаций, которые становятся основой детского самоуправления. Главная стратегическая задача: формирование активной жизненной позиции, гражданственности и политической культуры на основе традиций дружбы, взаимоуважения ответственности, толерантности и культуры мира.

24

25 Подпрограмма «Воспитание толерантности и культуры мира у школьников» Стратегическая задача образования в XXIвеке: научить детей жить вместе, независимо от государственных границ, рас, национальностей и вероисповеданий». Основные цели - формирование толерантности и культуры мира у школьников на основе образовательного ресурса. Задачи: 1.Формирований знаний школьников о правах человека, гражданских обязанностях и нормах. 2.Развитие познавательной активности и самостоятельности в условиях знаний о российской, национальной и мировой культурах; гармоническое развитие человека и единства общества. 3.Воспитание в духе патриотизма, гражданственности и раскрытие таких понятий: чувство долга, ответственность, патриотизм, гражданское общество, коллективизм, активная жизненная позиция.

26 «Воспитание толерантности и культуры мира у школьников» Основные цели - формирование у детей положительного отношения к людям другой национальности, вероисповедания, к их культурным традициям и особенностям. Задачи: 1.Формирование знаний школьников о национальных культурах народов России и мира: языка, литературы, музыки, истории, искусства, быта и традиций, иностранных языков и культуры их носителей. 2.Развитие умений жить в мире и согласии с другими людьми, народами, решение конфликтных ситуаций мирным путем, умение спорить и дискуссировать, критиковать и защищать свои интересы и интересы народов. 3.Воспитание уважения к особенностям и инокультурам других людей: другому полу, национальности, возрасту, традициям, склонностям.

27 «Воспитание толерантности и культуры мира у школьников» Основная цель - формирование поведенческих стереотипов на основе толерантности и гражданственности. Задачи: 1.Формирование гражданской позиции личности: долга как системы требований общества и государства; ответственности, как свойства личности; активности как меры участия; свободы как способности личности; достоинства; политической культуры. 2.Развитие умений и навыков культивирования гражданских добродетелей: защита прав человека, оценка гражданских прав в стране, стремление к социальному, экономическому единству и гармонии. 3.Воспитание гражданина мира, патриота своей страны и народа: целеустремленность, самостоятельность, организованность.

28

29 источники ( «Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации». «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России" (А. Я. Данилюк, В. М. Кондаков, В. А. Тишков. М.: Просвещение, 2009).