М АСТЕР - КЛАСС «П РИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УМК «Н АВИГАТОР » НА УРОКАХ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ ПО БИОЛОГИИ » Янхаева Марина Борисовна учитель. - презентация

1 М АСТЕР - КЛАСС «П РИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УМК «Н АВИГАТОР » НА УРОКАХ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ ПО БИОЛОГИИ » Янхаева Марина Борисовна учитель биологии МБОУ Гимназия 25 г. Иркутска

2 Ц ЕЛЬ МАСТЕР - КЛАССА : Обобщение опыта применения интерактивных форм обучения на уроках биологии и внеклассных мероприятиях

3 З АДАЧИ : 1. Познакомить и научить участников мастер- класса с возможностями применения системы проверки знаний УМК «Навигатор» на уроках биологии, внеклассных мероприятиях. 2. Обсудить степень применения учителем интерактивных форм и методов при обучении школьников биологии

4 А ПРОБАЦИЯ УЧЕБНИКА Н АВИГАТОРА

5 О БОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО АПРОБАЦИИ УЧЕБНИКА - НАВИГАТОРА Б ИОЛОГИЯ : Доклад «Учебник нового поколения « Навигатор», как модель современной образовательной технологии» - региональная НПК «Преподавание естественных дисциплин в условиях перехода на государственный образовательный стандарт нового поколения» ( , г. Иркутск, ИИПКРО). Доклад « Из опыта работы по апробации учебника – навигатора «Биология» 6 класс» – городской практико-ориентированный семинар учителей биологии, экологии и байкаловедения ( ).

6 О БОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО АПРОБАЦИИ УЧЕБНИКА - НАВИГАТОРА Б ИОЛОГИЯ : Доклад с фрагментами урока «Учебник-навигатор. Использование объектов интерактивного взаимодействия» - курсы повышения квалификации по теме «Преподавание биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты» ( ,ИИПКРО, г. Иркутск). Мастер-класс «Применение системы проверки знаний УМК «НАВИГАТОР» на разных этапах урока биологии» на открытом семинаре в рамках гимназии (апрель, 2012 год)

7 О БОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО АПРОБАЦИИ УЧЕБНИКА - НАВИГАТОРА Б ИОЛОГИЯ :

8 Д ОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8 М КЛАССА

9 А КТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ динамичность, информативность урока ; большой спектр наглядных пособий; интерес к предмету, желание учащихся отвечать; качественная проверка знаний учащихся с помощью интерактивных игр и тренажеров; ускорение учебного процесса благодаря более тесному взаимодействию между учителем и учащимися.

10 О БУЧАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ

11 Л АБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

12 Б ИОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАБИРИНТ

13 П РОВЕРОЧНОЕ ЗАДАНИЕ

14 Б ИОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

15 М ОДЕЛИРОВАНИЕ Как бы Вы могли применить предложенные интерактивные формы? Смоделируйте свой фрагмент урока.

16 Р ЕФЛЕКСИЯ Оцените работу: хорошо плохостандартно

17 С ПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !