Дата рождения: 29.05.1978 г.Образование: высшее, ТГУ- 2003 г., КПУ – 1998 г. Специальность: учитель начальных классов Стаж работы: 12 лет Категория: 2010. - презентация

1 Дата рождения: г.Образование: высшее, ТГУ г., КПУ – 1998 г. Специальность: учитель начальных классов Стаж работы: 12 лет Категория: 2010 г. – I категория Тема по самообразованию: «Экологические ценности воспитания младших школьников» младших школьников»

2 Экологические ценности воспитания младших школьников Хомушку Алдынай Владимировна Владимировна учитель начальных классов учитель начальных классов МБОУ СОШ 3 г. Кызыла МБОУ СОШ 3 г. Кызыла

3 Формирование экологической культуры с помощью универсальных учебных действий. Цель работы:

4 1. создать эмоциональный фон, способствующий освоению младшими школьниками знаний о родном крае; 2. Формирование умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого младшего школьника; 3. Развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы. Задачи:

5 Экологические ценности в воспитании Экологические ценности в воспитании Знания Труд Труд Личность Личность Здоровье Здоровье Родина Родина

6

7 Личные достижения учителя

8

9 Личность Личность

10 Родина Родина

11 Победитель проекта в Республике Тыва Всероссийского конкурса школ по реализации приоритетного национального проекта «Здоровье» Здоровье Здоровье

12 Знания Победители и призеры: - предметных олимпиад; - НПК; - интеллектуальных конкурсах; - конкурс сочинений; - конкурс творческих проектов;

13

14 Формы экологического воспитания массовые групповыеиндивидуальные озеленению помещений и территории школы, экологические фестивали, праздники, ролевые игры, работы на пришкольном участке. озеленению помещений и территории школы, экологические фестивали, праздники, ролевые игры, работы на пришкольном участке. кружковые занятия юных друзей природы; факультативы по охране, экскурсии; экологический практикум. беседы, лекции, наблюдения за животными и растениями; изготовление поделок, кормушек, скворечников, фотографирование, рисование, лепка.

15 В процессе развития экологической культуры младшего школьника можно условно выделить три этапа (ступени).

16 Первый этап: Основные методы и формы организации изучения - рассказ-беседа, сюжетная игра «Экологический светофор», ребусы, кроссворды, рисунки, творческие рассказы, стихотворения, экологические сказки, различный демонстрационный материал.

17 Второй этап: Основные методы и формы организации - «Письмо зеленому другу», «Секретный разговор», «Лес благодарит и сердится», «Радости и огорчения», экскурсии, проведение опытов, наблюдения в природе за деревьями и кустарниками, наблюдения за птицами на кормушке, наблюдения за ростом и развитием комнатных растений, фенологические наблюдения, сбор гербария, тесты, экологический тренинг «Экологическая этика».

18 Третий этап: Основные методы и формы - зеленые уголки, живой уголок, изготовление кормушек и скворечников, уборка мусора на территории школы, проектная деятельность.

19 Внеурочная деятельность

20

21