Результативность работы инновационной площадки «Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий в образовательном. - презентация

1 Результативность работы инновационной площадки «Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий в образовательном процессе ГБОУ СОШ 750 СВОУО ДОгМ»

2 «Цели наши не уникальны, но уникальны совокупность целей, вкусов, интересов, взглядов, стремлений». П. Граве

3 В учебном году в нашей школе открыта инновационная площадка «Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий в образовательном процессе ГБОУ СОШ 750 СВОУО ДОгМ» в 10 «а» классе. Класс делиться на два профиля: социально-гуманитарный и физико- математический. В связи с этим актуальной становится проблема наиболее эффективного применения компьютерных технологий в профильном обучении. Новые информационные технологии в школе – это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

4 Государственная поддержка Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральные государственные стандарты нового поколения Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы Проект ЭОР-4 «Апробация различных типов интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ) в общеобразовательных учреждениях ряда субъектов Российской Федерации» Проект ЭОР-24 «Разработка прототипов интерактивных мультимедийных электронных учебников нового поколения для общего образования на базе современных мобильных электронных устройств» Конкурс на получение грантов Правительства Москвы на создание электронных учебников для реализации общеобразовательных программ

5 Системно-деятельностный подход Предметно-информационные компетенции умение работать с учебной информацией критическое ее восприятие преобразование ее из виртуальной в вербальную и наоборот

6 ЭОР редко, бессистемно Фронтальная форма работы Ознакомление с новым материалом Формирование репродуктивных навыков Контроль знаний

7 ИКТ ? УУД Групповые формы работы Самостоятельность Индивидуализация учебного процесса

8 Тенденции развития

9 Закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти...» Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы: «Библиотечный фонд образовательного учреждения должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам...»

10 Послание Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Федеральному Собранию от 22 декабря 2011 г. «… провести эксперимент в школах ряда субъектов Российской Федерации по использованию в образовательном процессе различных типов интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников …»

11 Электронный учебник Электронный учебник (ЭУ) – учебное электронное издание, содержащее системное и полное изложение учебного предмета в соответствии с программой, поддерживающее основные звенья дидактического цикла процесса обучения, являющееся важным компонентом индивидуализированной активно-деятельностной образовательной среды, официально допущенное в качестве данного вида издания.

12 Электронный учебник станет такой же органичной частью учебного процесса, какой столетия назад стала столь привычная нам бумажная книга.

13 Почему необходимо внедрять ЭУ? Государство поддерживает реализацию образовательных программ с применением электронного обучения Минобрнауки России начало реализацию системы мероприятий по внедрению электронных учебников в образовательные учреждения Ведущие издательства увеличивают инвестиции в разработку электронных учебников Отдельные регионы РФ начали самостоятельно внедрять электронные учебники Мобильные устройства становятся более легкими, энергоемкими и функциональными Цены на мобильные устройства постоянно снижаются На рынке увеличивается количество мобильных устройств, разработанных специально для учебных целей Школы и родители все более активно используют мобильные устройства в учебном процессе Увеличивается спрос на электронные учебники со стороны школьников и их родителей

14 Вес портфеля 2-3 кг гр

15 Стоимость учебников Стоимость учебников для 5 лет обучения в школе + литература для внеклассного чтения Стоимость устройства для чтения электронных книг

16 Итоги федерального проекта апробации ЭУ (2011 – 2012 гг.) Учителя констатируют, что работа с ЭУ способствует формированию таких предметных, интеллектуальных и общеучебных компетенции ̆, как способность быстрого восприятия учебного материала, развитие визуального внимания умения анализировать, оценивать результат, умение планировать работу по выполнению задания, информационная культура коммуникабельность.

17 Учителя отмечают: повышение учебной самостоятельности школьников; автономная деятельность учащихся повышает личную ответственность ребенка; самостоятельность принятия решении ̆, заряд позитивных эмоции ̆, порождают уверенность в себе.

18 «Система «Азбука» уникальное техническое решение, обеспечивающее легитимное распространение электронного образовательного контента». Федеральный институт развития образования, 2012 Федеральная система дистрибуции электронных учебников

19 Преимущества для органов управления образованием и школ «Грифованные» электронные учебники разных издательств Простое подключение школ к федеральной системе дистрибуции Автоматический сбор данных и автоматизированная подготовка отчетной документации об использовании электронных учебников Оптимизация бюджета за счет централизации заявок на электронные учебники и перераспределения неиспользуемых экземпляров между школами Эффективная реализация образовательных программ дистанционного обучения и программ повышения квалификации преподавателей Использование школьных и личных устройств для доступа к электронным учебникам Электронные учебники специально подготовлены для использования на ноутбуках и планшетах Использование электронных учебников не зависит от наличия интернета Возможность загрузки электронных учебников со школьного сервера Размещение на школьном сервере электронных материалов созданных педагогами

20 Создание центра дистрибуции электронных учебников и электронного образовательного контента При поддержке: Электронный ключ доступа к центру:

21 Описание системы дистрибуции электронных учебников

22 В настоящее время очень результативным и сравнительно доступным методом при обучении профильных групп является использование электронного учебника. Выделяя следующие дидактические функции электронного учебника информационная, регулировочная, справочная, достигаем повышения качества и результативности обучения. Как пример, результаты межпредметной диагностики образовательных достижений учащихся 10 класса проведенной 5 февраля 2014 года.

23 По результатам выполненных работ учащиеся показали - высокий47% и повышенный уровень 53% подготовки по предметам: физика, химия, биология, математика.

24 На графике структуры овладения умениями по работе с межпредметными понятиями, видно средний процент выполнения теста по сравнению с данными города составляет 73%. Это наглядно показывает, что работа с электронным учебником активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе обучения и создает условия для формирования умений и навыков в определенной предметной области.

25 Ряд достоинств электронного учебника позволяет эффективно использовать его в образовательном процессе. Как положительный результат работы с электронным учебником можно рассмотреть на примере открытых уроков проведенных учителями- предметниками.

26 Урок химии, проведенный учителем Черновол А.Ф. в 10 классе по теме «Углеводы. Физические и химические свойства дисахаридов и полисахаридов».

27 В результате проведенного урока учащиеся показали навыки и умения использования электронного учебника при самостоятельном изучении данной темы. Учащиеся умело использовали электронные ресурсы для сравнительной характеристики веществ. Подборка ЭОР дополнила необходимый материал по теме, что помогло учащимся, работающим в группах самостоятельно выполнить лабораторный опыт.

28 Открытый урок по обществознанию в 10 «А» классе в группе физико-математического профиля учителя Поповой О.Н. по теме «Наука в современном обществе».

29 На данном уроке была создана проблемная ситуация, при решении которой учащиеся показали умения рассуждать, анализировать, решать заданные вопросы, выдвигать свои гипотезы и доказывать свою точку зрения по теме, используя материал из электронного учебника, ресурсов ЦОР.

30 ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ, КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО СРЕДСТВА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОБУЧАЕМОГО, ПОЗВОЛЯЕТ БЫСТРЕЕ И КАЧЕСТВЕННЕЕ ОСВАИВАТЬ И ЛУЧШЕ ЗАПОМИНАТЬ УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ.