Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом» Воспитатель: Замалетдинова Е.Ф. Возраст детей: с 2 до 3 лет Раздел программы: игровая деятельность Тип. - презентация

1 Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом» Воспитатель: Замалетдинова Е.Ф. Возраст детей: с 2 до 3 лет Раздел программы: игровая деятельность Тип проекта: творчески – игровой

2 Тема: «Дочки - матери» Цель : Учить отражать знания, впечатления, представления об окружающем мире, Учить воссоздавать социальные отношения, Упражнять в умении использовать предметы быта в соответствии с их функциональным назначением, упражнять в умении создавать игровое пространство, Упражнять в умении взаимодействия в игре, в умении играть рядом, не нарушая чужого игрового пространства

3 Задачи: Формировать познавательную и игровую активность. Развивать память, внимание, мышление, воображение через игровую и продуктивную деятельность. Знакомить детей с предметами быта через рассматривание иллюстраций, инсценирование бытовых ситуаций, показ игровых действий, наблюдения за трудом взрослых и выполнение трудовых поручений. Учить использовать в игре предметы- заместители. Продолжать знакомить детей со способами создания игрового пространства с помощью строительного и подручного материала Обогащать словарь, побуждать к речевому общению, развивать навыки связной речи.

4 Игровые действия совершаются не реальными орудиями и инструментами, а заместителями: готовые игрушки, природный материал, подручный и бросовый материал, игрушки – самоделки. Условие для увлекательной игры – наличие у ребенка знаний об окружающих его предметах (свойствах, качествах, назначении), о событиях и явлениях реального мира, о реальных действиях взрослых с предметами, об их отношениях.

5 В младшем дошкольном возрасте большую роль играет подражание. Знакомство детей с предметами ближайшего окружения происходит через наблюдение за трудом взрослых. Во время наблюдений необходимо раскрывать функциональное назначение предметов, последовательность операций, по возможности вовлекать детей в эти процессы

6 Чрезвычайно эффективен прием совместной игры воспитателя с детьми. Знакомство детей с предметами быта через инсценирование бытовых ситуаций, показ игровых действий, выбор атрибутов Показ в игровой ситуации действий с игрушками, предметами-заместителями.

7 Для игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание, роль, навык использования предметов в соответствии с их функциональным назначением

8

9 В работе с детьми 2-3 лет одной из важнейших задач является воспитание простейших навыков совместной игры. В играх проявляется творческое воображение ребёнка, который учится оперировать предметами и игрушками как символами явлений окружающей жизни, придумывает разные комбинации и превращения, через взятую на себя роль выходит из круга привычной повседневности и ощущает себя активным «участником жизни взрослых». Отсутствие знаний, умений и навыков приводит к распаду игры и отказу от роли.

10 В играх отражаются знания, впечатления, представления ребенка об окружающем мире, воссоздаются социальные отношения. Воспитание в игре – есть школа навыков культурного общения. Постепенно под руководством воспитателя у детей формируется умение распределять роли с учетом интересов и желаний каждого из участников. Игровые объединения по 3-4 человека приобретают продолжительный и устойчивый характер