Выпускная квалификационная работа Дифференцированный подход на уроках русского языка как средство повышения качества образования Выполнила: Плотникова. - презентация

1 Выпускная квалификационная работа Дифференцированный подход на уроках русского языка как средство повышения качества образования Выполнила: Плотникова О.Г. (учитель русского языка и литературы)

2 Актуальность исследования Перед современной школой встает такая проблема: как сделать урок эффективным и интересным; как не только передать определённые знания, но и воспитать у школьника потребность в самообразовании; как преодолеть перегрузки учеников. Традиционные формы работы не дают должных результатов, не эффективны, так как работа на уроках проводится в основном на среднего ученика, сильное и слабое звено упускается, талантливые дети не развиваются, в результате – успеваемость и качество знаний учащихся недостаточно высокие.

3 Цель исследования Цель исследования в теоретическом плане состоит в разработке уровневой системы обучения русскому языку, направленной на повышение качества преподавания предмета, в практическом плане – в создании методического обеспечения процесса уровневого обучения.

4 Исследователи М.В.Кларин, Б.Г. Ана­ньев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломо­в, Г.И. Щукина, А.А.Бодалев, А.Н.Леонтьев,Л.И.Божович,Т.Н.Мальковская, К.Д.Радина,Л.С.Славинова, К.М. Гуревич, С.Л. Рубинштейн, Д.Н. Богоявленский, И.В. Дубро­вина, З.А. Калмыкова, В.А. Крутецкий, Н.А. Менчинская)

5 Этапы исследования I этап - (2011 год) изучение разработанности проблемы в специальной литературе II этап - ( годы) разработана, экспериментально проверена и скорректирована система уровневых упражнений, направленных на развитие мышления и речи учащихся, становление и укрепление положительного отношения к учению III - этап (2012 год) на основе теоретического осмысления и практического апробирования созданной системы уровневых упражнений по русскому языку обобщены и описаны результаты исследования.

6 Формы и методы работы на уроке с применением дифференцированного подхода Объяснение материала на повышенном уровне, затем на более доступном; Дополнительные вопросы; Задания на выбор; Деление класса на подгруппы при выполнении анализа контрольной работы; Подбор дифференцированных домашних заданий; Работа по индивидуальным карточкам.

7 Орфографическая работа на основе словарных диктантов Словарный диктант с «фотографированием»; Словарный диктант с продолжением; Словарный диктант с грамматическими заданиями; Словарный диктант с самопроверкой; Словарный диктант с элементами игры; Словарный диктант с обобщением.

8 Организация профильной дифференциации Проблема школы – нет возможности выделить полноценные профильные классы Решение проблемы - использовать модель уровневой дифференциации при изучении профильных предметов с гибким учебным планом.

9 Этапы составления учебного плана формирование списка учебных предметов и курсов, предлагаемых учащимся составление индивидуальных учебных планов учащихся составляется учебный план школы и расписание занятий

10 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН учащейся 10 класса Худяковой Ирины на 2011 –2012 учебный год Компонент Учебные курсы Образовательные компоненты Количество часов Федеральный Базовые общеобразовательные Литература 3 Английский язык 3 Информатика 1 История 2 Обществознание 2 География 1 Физика 2 Биология 1 Химия 1 Технология 1 Физическая культура 3 ОБЖ1 Профильные Русский язык 3 Математика 6 Региональный Обязательная нагрузка 30 Школьный Выбор из предложенных 3 Элективные Работа с текстом 1 Нестандартные задачи по математике 1 Практикум по экономике 1 33

11 При переходе на ИУП школа решает следующие задачи: максимальное удовлетворение образовательных запросов учащихся; реализацию права учащихся на свободный выбор; реализацию творческого потенциала учащихся; повышение степени ответственности учащихся за свой выбор; активизацию взаимодействия участников образовательного процесса; обеспечение необходимого уровня универсализации образования; сохранение контингента в старшем звене; повышение конкурентоспособности учебного заведения.

12 Мониторинг качества знаний по русскому языку за 2009,2010,2011 г.

13 Спасибо за внимание!