Круглый стол «Развитие эстетической культуры личности студентов из категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» 25ноября 2014 года. - презентация

1 Круглый стол «Развитие эстетической культуры личности студентов из категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» 25 ноября 2014 года

2 Эстетика – наука о чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное и выражающемся в образах искусства.

3 Сокровища красоты, собрания прекрасных предметов и чудесных изображений являются своего рода целительными панацеями, лекарствами для созерцающих их людей, спасительными средствами для тех, кто утратил равновесие саморегуляции. Уважение к красоте как потенциалу жизнеспособности всегда был значительным, что даже собственную мощь правители государств определяли не только количеством войск или золота, но и сокровищницами накоплений шедевров красоты, которые по разумению древних мыслителей, и представляли собой квинтэссенцию подлинного могущества. Клод Моне. Тропа под аркой, увитой розами, Живерни Ван Гог Винсент. Натюрморт с подсолнухами в вазе

4 Мир есть все гласная музыка Правое и левое, верх и низ, высота и глубина, Небо вверху и Море внизу, Солнце днем и Луна ночью, звезды на небе и цветы на лугу, громовые тучи и громады гор, неоглядность равнины и беспредельность мысли, грозы в воздухе и бури в душе, оглушительный гром и чуть слышный ручей, жуткий колодец и глубокий взгляд, - весь мир есть соответствие, строй, лад, основанный на двойственности, то растекающейся на бесконечность голосов и красок, то сливающейся в один внутренний гимн души, в единичность отдельного гармонического созерцания, во всеобъемлющую симфонию одного Я, принявшего в себя безграничное разнообразие правого и левого, верха и низа, вышины и пропасти.

5 На горном утесе мы видим молодого человека, которого гроза словно задумала устрашить молниями и громом. Но в ответ она слышит странные слова, звучащие как заклинание: «Браво! Брависсимо! Теперь аллегро! Адажио маэстозо! Престиссимо фуриозо!...» Юноша размахивает руками, словно отбивает такт. И когда непогода стихает, подошедший путник слышит: «Это была чудесная симфония! Такого не могли написать ни Гайдн, ни Моцарт… Им не хватает страсти». Странный юноша, дирижировавший грозой, носил имя Людвиг ван Бетховен.

6 Секрет красоты – секрет жизни Весенним днем 1848 года смертельно больной Гейне вышел на сияющие солнцем улицы Парижа. Преодолевая слабость, он добрался до Лувра и остановился перед мраморной Венерой Милосской. Прощаться с жизнью для поэта значило расставаться с красотой. Красота в человеке и красота для человека. И В СИМФОНИИ ЖИЗНИ ВСЕ СОГЛАСОВАНО… Красивое всегда внутренне уравновешено, а прекрасное глубинно самодостаточно.

7 Эстетика –культура чувств, глубокая и тонкая дегустация красоты бытия Каждый человек из немыслимого богатого карнавала Мироздания выбирает свои тона и свои звучания, свои краски и свои ароматы, в целом синтетически отвечающие его собственной природе, характеру его пожеланий и специфике его образа жизни и мысленного настроя. По тому, что человек предпочитает, избирает как желаемое, рассматривает как нравящееся, можно содержательно судить о его собственном внутреннем составе. Все в твоих руках

8 СМЫСЛ ЖИЗНИ В жизни по-разному можно жить, В горе можно и в радости, Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости. А можно и так: на рассвете встать И помышляя о чуде, Рукой обожженного солнца достать И подарить его людям. Сергей Островой Жизнь, как и искусство, - это каждодневное творчество, постоянное преобразование, целенаправленное изменение, непрерывное созидание, многомерная трансформация, вечный эксперимент и непрекращающийся поиск. В жизни, как и в искусстве, успех зависит от мастерства пожеланий и образа целей, предпочитаемых всем остальным.

9 ДИЛЕММА Быть человеком из толпы, Таким, как вся толпа, И видеть, как ее столпы Мир ставят на попа? А может выйти из рядов И так, из ряду вон, Не шум огромных городов, А звезд услышать звон? Борис Слуцкий А.Лапшинов. Звездопад над Крестовоздвиженским собором

10 Фонарик для внутренних пространств Маленький мальчик остановился и заговорил с человеком, бьющим по камню, и спросил, зачем он это делает. Микеланджело взглянул на него и ответил: «Потому что внутри ангел, который хочет выйти». Творчество включает в себя размышления и идеи, но также и прорыв в подсознание – к ангелу, заключенному внутри. Силы воображения и проницательности существуют в самых глубоких областях нашего разума, часто неосознанные и интегрируемые.

11 Занятие «Дерево моего характера»

12 Арт-педагогические технологии в решении проблем детей-сирот Артпедагогика – особое направление в педагогике, где воспитание, образование, развитие личности, ее коррекция осуществляются средствами искусства как классического и народного, так и современного. Следует отметить, что арт-педагогика представляет собой двухсторонний процесс, т.к. выделяются два основных механизма влияния: - искусство позволяет в особой символической форме реконструировать конфликтную травмирующую ситуацию на основе креативных способностей субъекта. - эстетическая реакция позволяет изменить действие аффекта «от мучительного к приносящему наслаждение», гармонизирует внутренний мир.

13 Арт-педагогика имеет ряд преимуществ: практически каждый человек (независимо от своего возраста) может участвовать в арт- педагогической работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков; арт-педагогика является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний; арт-педагогическая деятельность является мощным средством сближения людей. Это особенно ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в налаживании контактов; продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей человека, что позволяет использовать их для оценки состояния, проведения соответствующих исследований; арт-педагогика является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия, терпимости и внимания к внутреннему миру человека; арт-педагогическая деятельность в большинстве случаев вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию; арт-педагогика основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в самоактуализации – раскрытии широкого спектра возможностей человека и утверждения им своего индивидуально неповторимого способа бытия в мире.

14 Арт-педагогическая деятельность связана с раскрытием внутренних сил человека и позволит: развить в себе спонтанность и совершенствовать внимание, память, мышление (когнитивные навыки); изучить свой жизненный опыт с необычного ракурса; научиться общаться на экзотическом уровне (используя изобразительные, двигательные, звуковые средства); самовыражаться, доставляя удовольствие себе и другим; развить ценные социальные навыки (в групповой работе); освоить новые роли и проявлять латентные качества личности, а так же наблюдать, как изменения собственного поведения влияет на окружающих; повысить самооценку, что ведет к укреплению личной идентичности; развить навыки принятия решений; расслабиться, выплеснуть негативные мысли и чувства; заняться изобразительным искусством и реализовать свою способность к творчеству.

15 Занятие «Дерево моего характера»