Методика виготовлення навчальних відеофільмів та плакатів

Методика виготовлення навчальних відеофільмів. В сучасному світі наданню інформації приділяється велике значення досвід використання в навчальному процесі інформаційних технологій дає можливість досягнути позитивних результатів. Більшу частину інформації людина отримує через очі. Встановлено, що 80% усього, що міститься в людській пам'яті, складає те що ми бачимо очима. Тому, безперечно, виправдовує себе використання демонстраційних засобів у навчальному процесі. Навчальний відеофільм використовується як допоміжний засіб у навчальному процесі. Застосовується, як правило, в тих випадках, коли навчальний матеріал недоступний для сприйняття в звичайних умовах занять. За допомогою відео матеріалу можна сповільнити швидкі процеси і завдяки цьому зробити їх видимими, проникнути в середину явищ, схованих від очей, зробити зримими узагальнення за допомогою рухомого малюнка (мультиплікації). Тому навчальний відеофільм є дуже важливим і незамінним навчальним матеріалом. Якість проведення занять залежить від наочності викладу, від уміння педагога поєднати живе слово з образами використовуючи різноманітні технічні засоби навчання – які володіють наступними дидактичними можливостями: є джерелом навчальної інформації; підвищують ступінь наочності, конкретизують поняття, явища; організовують і направляють сприйняття; збагачують коло уявлень і задовольняють допитливість; посилюють інтерес студентів до навчання шляхом застосування нових оригінальних конструкцій, технологій, машин, приладів; роблять доступним для студентів такий матеріал, який без навчального відеофільму недоступний; активізують пізнавальну діяльність, сприяють свідомому засвоєнню матеріалу, розвитку мислення; є засобом повторення, узагальнення, систематики та контролю знань; ілюструють зв'язок теорії і практики. Створюють умови для використання найбільш ефективних форм і методів навчання, реалізації основних принципів цілісного педагогічного процесу, економлять навчальний час, енергію викладача та студентів. Скорочення часу, що витрачається на засвоєння навчального матеріалу, йде за рахунок перекладання на техніку тих функцій, які вона виконує якісніше, ніж викладач. Все це досягається завдяки певним дидактичним особливостям навчальних відеофільмів, до яких відносяться:

інформаційна насиченість; можливість долати існуючі тимчасові та просторові межі; можливість глибокого проникнення в сутність досліджуваних явищ і процесів; показ досліджуваних явищ в динаміці; реальність відображення дійсності. Для реалізації кращої понятійності і засвоєння навчального матеріалу колективом викладачів і лаборантів кафедри "Тракторів і автомобілів" Борщівського агротехнічного коледжу було створено ряд навчальних відеофільмів по різних розділах курсу даної дисципліни. Навчальний відеофільм "Система живлення бензинових двигунів" виготовлено для використання на заняттях для студентів другого і третього курсів спеціальності "Експлуатація та ремонт машин і обладнання агропромислового виробництва" у відповідності до програми навчальної дисципліни. У фільмі в наочній формі розкрито будову і роботу системи живлення бензинових двигунів. Фільм може бути також використаний для самостійної роботи студентів. Для створення навчального відеофільму "Система живлення бензинових двигунів" була застосована методика повторення навчального матеріалу по даній тематиці. Відеоматеріал тісно пов'язаний з однойменним розділом в підручнику Я. Ю. Білоконь "Трактори і автомобілі" Відеофільм відповідає методичним вимогам. В ньому послідовно, згідно вимог навчальної програми, показано будову і роботу пристроїв подачі палива та повітря. Детально і технічно грамотно показано будову і роботу карбюратора. В даному відеофільмі навчальна інформація подається поступово, по кадрах, а для кращого засвоєння матеріалу, укрупнено вигляди даних пристроїв. Навчальний відеофільм по даному розділу являє собою ефективний навчальний засіб, що володіє достатніми інформаційно – дидактичними можливостями. Під час перегляду студентами відеоматеріалу, йде подача навчальної інформації, яка синхронізується із зображенням певних технічних пристроїв системи живлення. Це в свою чергу підвищує в учнів ступінь засвоєння наочності, конкретизує процес роботи системи живлення в динаміці і робить даний матеріал зрозумілим і легкодоступним для сприйняття і глибокого засвоєння. В окремих епізодах відеофільму для підкреслення важливості деталей застосовуються маркери: у вигляді яскравих вказівних стрілок, які дають можливість сконцентрувати увагу студентів на даному конструктивному елементі пристрою.

Поряд з тим використовуються динамічні епізоди, які дають можливість спостерігати на фоні вузла системи живлення його детальний принцип роботи, який без навчального відеофільму уявити досить важко.

За допомогою рухомих кольорових підсвіток показано в динаміці шлях руху палива і повітря по трубопроводах системи живлення а також відвід відпрацьованих газів.

Для кращого розуміння принципу роботи пристроїв роботи карбюратора в динаміці показано процес утворення пальної суміші в змішувальній камері, який без відеофільму недоступний, таким чином збагачує уявлення і задовольняє допитливість учнів.

Будучи складовою частиною комплексів засобів навчання, навчальні відеофільми повинні використовуватися в поєднанні з друкованими повчально - наочними посібниками, приладами, макетами, натуральними обєктами, діючими моделями та іншими традиційними засобами навчання. Ефективність застосування відеофільмів визначається їх відповідністю конкретним навчально – виховним цілям, завданням, специфіці навчального матеріалу, формам і методам організації праці викладача та студентів.

Вимоги до змісту і виготовлення навчальних плакатів Ніякі технології не в змозі "самі собою" навчити або навчити будь-кого. Подібне створюється тільки подібним:знання, моральні риси, особливості психологічного та інтелектуального сприйняття вільно чи мимоволі передаються від вчителя учням. знанняморальні Освітній процес у сучасній професійній школі досягає найвищої ефективності при широкому, але виправданому використанні викладачем всього багатого арсеналу дидактики - через розумну комбінацію різних педагогічних форм, методів, способів, засобів, прийомів, режимів і алгоритмів навчання. Цього вміння, майстерності - найважливіший показник професійної компетентності і дієздатності викладача. процеспедагогічнихприйомів Не мало важливе місце в процесі навчання відіграють засоби навчання. процесізасоби навчання Одним із таких засобів навчання є демонстративні матеріали такі як плакати, навчальні відеофільми. Із стрімким розвитком компютерної і розмножувальної техніки начальні заклади отримали змогу самостійно проводити виготовлення демонстраційних матеріалів. Зміст плакату має відповідати його тематиці, визначеної заголовком, і по можливості бути простим, наочним. відповідати Зображення на плакаті повинні бути досить великими, щоб їх можна було чітко бачити з будь- якого місця в навчальному кабінеті Об'єкти ілюстрацій на плакаті повинні зображуватися у їхніх природних положеннях. Зображення об'єктів на плакаті повинні виконуватися з дотриманням масштабних співвідношень їх частин, особливо якщо це головні деталі. Найбільш суттєві елементи зображень на плакаті слід виділяти кольором. При цьому фарбування деталей, які розкривають принцип дії або конструкції об'єктів, слід виконувати в більш яскравих тонах, в порівнянні із другорядними деталями. Написи на плакатах повинні бути виконані достатньо великим і чітким шрифтом, не слід перевантажувати плакат текстом, набраним дрібним кеглем. При компонуванні змісту плаката слід поміщати на ньому не більше трьох-чотирьох зображень. У тих випадках, коли дрібні деталі на плакаті мають істотне значення, слід поміщати їх додаткове зображення у збільшеному вигляді. При необхідності розміщення на плакаті великого числа зображень їх слід розташовувати в полі плаката в послідовності вивчення. послідовності

Що стосується самої технології виготовлення то тут можна іти двома шляхами: 1. Це випуск абсолютно нових плакатів; 2. Пере випуск вже існуючих. Маючи доступ до мережі Інтернет ми можемо знайти майже будь яке зображення. Використавши програму AdobePhotoshop(фотошоп) ми можемо компонувати отримані з мережі чи виготовленні власноруч зображення виготовляємо новий плакат. Однак навчальні заклади майже не мають ресурсів, що виготовляти обємні і складні плакати що відображають внутрішню будову машин і механізмів, складні технологічні процеси. Маючи в наявності старі плакати на їх основі можна виготовляти вже нові. Для цього перш за все потрібно провести оцифровку зображення. Це можна зробити використавши любий цифровий фотоапарат. Як правило плакати мають формат А1, тому при фотографуванні виникає проблема із повним розміщенням зображенням у кадрі.

Великі плакати можна фотографувати частинами. Після цього в програмі AdobePhotoshop (Фотошоп) проводимо обєднання частин, замінюємо певні частини, забираємо задній план, виконуємо нові написи і т.п. отримуємо новий плакат!