ПЕСТРЕЦОВ Віталій Вікторович Учитель історії Харцизької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів 25 Спеціаліст І кваліфікаційної категорії

Візитна картка Дата народження 14 червня 1980 р. Освіта Вища Донецький Національний університет Донецький Національний університет історичний факультет, 2003 рік історичний факультет, 2003 рік Посада Вчитель історії Педагогічний стаж 10 років Кваліфікаційна категорія Вчитель першої кваліфікаційної категорії Громадська - Член міської творчої групи вчителів історії і методична робота - Член журі міських олімпіад з історії і правознавства правознавства - Співавтор авторської програми курсу за - Співавтор авторської програми курсу за вибором «Історія запорозького козацтва» вибором «Історія запорозького козацтва» - Співавтор друкованої статті в фаховому - Співавтор друкованої статті в фаховому журналі «Педагогічна скарбниця Донеччини» журналі «Педагогічна скарбниця Донеччини» Нагороди - Грамота Харцизького міського відділу освіти - Диплом І ступеня обласного конкурсу - Диплом І ступеня обласного конкурсу авторських навчальних програм 2007 р. авторських навчальних програм 2007 р.

Тема досвіду Технологія розвитку критичного мислення як складова формування компетентної особистості

Актуальність досвіду Відповідає вимогам демократизації освіти і суспільства Відповідає вимогам демократизації освіти і суспільства Навчає способам критики історичної інформації Навчає способам критики історичної інформації Формує навички ефективного вирішення проблеми Формує навички ефективного вирішення проблеми Виховує толерантність і демократичний менталітет. Виховує толерантність і демократичний менталітет. КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ:

Пріоритети вирішення проблеми Індивідуальне і колективно-групове навчання Педагогічний супровід самоосвітньої діяльності школярів Компетентісний підхід Особистісно- орієнтоване навчання Диференціація навчання Конкретно-історичний підхід Проблемне навчання Аксіологічний підхід Альтернативно- проблемний підхід Індивідуальне і колективно-групове навчання Використання інформаційних технологій

Принципи досвіду Інформаційна насиченість навчального матеріалу Інформаційна насиченість навчального матеріалу Комунікативність в осмисленні проблеми Комунікативність в осмисленні проблеми Проблемність змісту історичного матеріалу Проблемність змісту історичного матеріалу Науковість, достовірність і доступність інформації Науковість, достовірність і доступність інформації Наступність у формуванні критичного мислення Наступність у формуванні критичного мислення

Методи розвитку критичного мислення Методи читання та письма Дослідницька робота Евристичні методи Дискусії Графічні організатори Диспут Метод рецензій Метод проекту Ситуативне моделювання Ділові ігри Дебати Метод інверсії Метод творчого самовираження

Робота творчої групи з історичними документами Урок-презентація Лицарі козацької слави

Графічні організатори кластер діаграми таблиці схеми постер кластер-гроно кластер-пучок павутинка дискусії семантична карта таблиця ЗХВ схемографія денотатний граф колаж логічний ланцюжок карта видатної особи Т-схема діаграма ВенаМ-схема Що? – Отже, що? Що тепер?

Актуалізаціиний кластер-пучок Причини виникнення українського козацтва Відсутність власної держави Покатоличення українського народу Економічні Ополячення українців Феодальний гніт Закріпачення селян

Рефлексивний кластер –гроно Рефлексивний кластер –гроно Причини виникнення українського козацтва національні політика полонізації національні утиски економічн і релігійні наступ на права православної церкви покатоличення українського народу стратегічн і соціальні зубожіння українського народу нестача орної землі колонізація Дикого Поля безправність селян феодальне гноблення оформлення кріпосної залежності захист українських земель від турецько-татарської агресії політичні охорона південних кордонів відсутність української державності потреба у власному війську спорудження фортець

Форми і методи роботи з історичним матеріалом Читання в парах – узагальнення в парах Спрямоване читання Припущення на основі запропонованих термінів Взаємне навчання Читаємо й запитуємо Читання з маркуванням тексту Почергові запитання Дерево передбачень Щоденник подвійних нотатків

Результативність роботи Учні є переможцями та призерами міських та учасниками обласних олімпіад з історії. Учні є переможцями та призерами міських та учасниками обласних олімпіад з історії. Педагогічний супровід переможців та призерів конкурсів творчих та наукових робіт з історії. Педагогічний супровід переможців та призерів конкурсів творчих та наукових робіт з історії. Розроблені навчальні та методичні посібники для самоосвітньої діяльності учнів. Розроблені навчальні та методичні посібники для самоосвітньої діяльності учнів.