МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо врахування психологічних аспектів під час активізації пізнавальних інтересів в умовах гуманізації навчально- виховного процесу

Для активізації пізнавальних інтересів учнів в умовах гуманізації необхідно вдосконалювати співро­ бітництво «педагог учень».

пізнавальна активність школяра впливає на: темп, темп, глибину, глибину, міцність і якість оволодіння навчальним матеріалом, міцність і якість оволодіння навчальним матеріалом, формування світогляду, переконань, поглядів. формування світогляду, переконань, поглядів.

Вчитель - це невидимий диригент, який вчасно чує, помічає, підправляє, підтримує кожного вихованця, залучаючи його до співпраці.

Прийоми співпраці вчителя й учнів на уроці: Залучення учнів до визначення плану вивчення теми уроку. Залучення учнів до визначення плану вивчення теми уроку. Активність школяра залежить від умотивованості й привабливості для нього подальшої навчальної діяльності. Активність школяра залежить від умотивованості й привабливості для нього подальшої навчальної діяльності. Якщо мета прийнята учнями, маємо подбати про організацію діалогу. Якщо мета прийнята учнями, маємо подбати про організацію діалогу. Ефективним способом є створення ситуації вільного вибору учнями навчального завдання. Ефективним способом є створення ситуації вільного вибору учнями навчального завдання. Домогтися, щоб спілкування між учителем і учнями було особистісно-орієнтованим. Домогтися, щоб спілкування між учителем і учнями було особистісно-орієнтованим.

Педагогіка співробітництва це творчий процес як у діяльності вчителя, так і в праці учнів.