Кубик Оксана Ярославівна

Кубик Оксана Ярославівна народилася 10 березня 1977 р. у с. Лопушне, Кременецького р – ну, Тернопільської обл. Закінчила місцеву школу. Навчалася у ТДПУ ім. В Гнатюка на факультеті ПВПК і здобула спеціальність вчитель початкових класів. З 1995 р. прийнята на роботу у Лопушненську ЗОШ І – ІІІ ступенів. Вчитель І категорії, стаж роботи – 17 років. Кубик Оксана Ярославівна народилася 10 березня 1977 р. у с. Лопушне, Кременецького р – ну, Тернопільської обл. Закінчила місцеву школу. Навчалася у ТДПУ ім. В Гнатюка на факультеті ПВПК і здобула спеціальність вчитель початкових класів. З 1995 р. прийнята на роботу у Лопушненську ЗОШ І – ІІІ ступенів. Вчитель І категорії, стаж роботи – 17 років.

Проблема, над якою працює вчитель: Особистісно орієнтований підхід до навчання. Особистісно орієнтований підхід до навчання.

Основні ідеї особистісно орієнтованого навчання : школа складає частину життя; велика увага приділяється навчанню як процесу, а не як результату; активне залучення учнів до розвязання навчальних проблем і планування; відповідність методики навчальним можливостям дитини; задоволення навчальних потреб кожної дитини на уроці; особлива увага до групових і парних форм роботи; домінуюча форма навчального спілкування – діалог між учнями, учнями та вчителем; формування в учнів раціональних способів дії; залучення учнів до аналізу своєї діяльності, стимулювання їхнього самооцінювання.

Уроки, побудовані на особистісно орієнтованій взаємодії, дають змогу здійснити індивідуальний підхід, стимулюють пізнавальну активність учнів, навчають школярів визначати шляхи здобуття ґрунтовних знань, умінь і навичок. Уроки, побудовані на особистісно орієнтованій взаємодії, дають змогу здійснити індивідуальний підхід, стимулюють пізнавальну активність учнів, навчають школярів визначати шляхи здобуття ґрунтовних знань, умінь і навичок.

Завдання особистісно орієнтованого навчання – навчити дітей самостійно міркувати, дискутувати, відстоювати свої думки, ставити запитання, бути ініціативними в набутті нових знань. навчити дітей самостійно міркувати, дискутувати, відстоювати свої думки, ставити запитання, бути ініціативними в набутті нових знань.

Перед сучасною початковою школою стоїть завдання сприяти становленню дитини як неповторної індивідуальності, розвивати творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності. Перед сучасною початковою школою стоїть завдання сприяти становленню дитини як неповторної індивідуальності, розвивати творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.

У північних народів є простий і мудрий афоризм : Якщо подарувати людині одну рибину, вона буде ситою один день. Якщо подарувати дві, буде ситою два дні. Якщо навчити ловити рибу – буде ситою все життя. Так і в навчанні : скільки б у школяра не було предметних знань і вмінь, старанності, сумлінності – їх усе одно буде замало для подальшого успішного навчання і розвитку. У північних народів є простий і мудрий афоризм : Якщо подарувати людині одну рибину, вона буде ситою один день. Якщо подарувати дві, буде ситою два дні. Якщо навчити ловити рибу – буде ситою все життя. Так і в навчанні : скільки б у школяра не було предметних знань і вмінь, старанності, сумлінності – їх усе одно буде замало для подальшого успішного навчання і розвитку.

Прощай, дитинства любий світ, Прощай, дитинства любий світ, Нас жде життя цікаве, нове, Нас жде життя цікаве, нове, До навчання сьогодні всіх Ласкаво просить рідна школа!

Поради щодо виховання дітей : 1. Свою любов і відданість не перетворюйте на послужливість і рабську покору. 2. Не беріть на себе дитячі турботи, що потрібні їм самим для самовиховання. 3. Не розбещуйте їх безліччю подарунків і масою задоволень. 4. Не виявляйте до них дрібязкової опіки. 5. Розповідайте частіше про себе, про своє дитинство, свою роботу. 6. Спілкуйтеся з ними, як з дорослими. 7. Дозволяйте їм працювати поруч із вами. 8. Подавайте приклади сміливості, чуйності, працьовитості. 9. Не забувайте, що ваш приклад має постійно виховувати їх. 10. Будьте послідовними у ваших діях.

Крім того, щоб закріпити гармонійні стосунки між вчителем та дітьми створила у своєму класі ляльковий театр Сонечко. Граючи казкових героїв за ширмою, діти стають більш впевненими в собі, позбуваються замкненості та соромязливості. При цьому, опрацювання нових сценаріїв та постановок пробуджує у дітях любов до книг, які містять цікаві історії про життя лялькових персонажів. Також - це стимулює їхню пізнавальну активність та обєднує у колектив однодумців, у тому числі, викликає зацікавленість до відвідування різноманітних заходів естетичного виховання.

Треба виховувати у дитини таку життєву позицію, щоб вона була здатна боротися за реалізацію своєї особистості.

Я сподіваюся і вірю, що з моїх вихованців виростуть хороші, добрі та працьовиті люди.