вчитель математики та фізики Малоантонівського НВО загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок стаж роботи 7 років кваліфікаційна категорія друга

Моє педагогічне кредо: Усе віддавати дітям, собі ж брати радість від їхніх успіхів, досягнень. Працюю над проблемою: Активізація розумової активності та розвиток творчої ініціативи на уроках математики. Мета роботи: організація навчання та позакласної роботи відповідно до здібностей дитини та її здібності до таланту з використанням інноваційних технологій та кабінету математики.

Під час роботи в школі я зіткнулась з рядом проблем, зокрема: як актуалізувати та мотивувати пізнавальну діяльності учнів; як удосконалити методику введення нових понять; як розробити багатоваріантні рівневі дидактичні матеріали; як забезпечити об'єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів; як залучити учнів до позакласної роботи. Всі вищевказані проблеми з часом я намагалась вирішити різними способами, але найефективнішим стало використання новітніх інформаційно-комунікаційних технологій.

Вчитель може ілюструвати пояснення нового матеріалу за допомогою наперед створеної презентації. А так як відсоток зорової пам'яті в учнів в основному вищий, ніж слухової, то й відсоток засвоєння навчального матеріалу після такого уроку буде кращим. Та й самі ілюстрації будуть більш яскравими і переконливішими, ніж звичайний малюнок на дошці чи таблиця.

Мій досвід показує, що для ефективного та успішного впровадження комп'ютерних технологій в навчальний процес потрібно: Наявність сучасної комп'ютерної техніки та програмного забезпечення. Бажання вчителя. Навички роботи вчителя з комп'ютером на рівні користувача та знання основ комп'ютерних програм / Publisher, Word, Power Point, GRAN2D та ін./. Фактичні знання програмного матеріалу з шкільного курсу математики. Використання інтерактивних технологій.

1.Підніжжя. «Шифрувальник» 2. Висота. « Виведи формулу» 3. Гора. «Не спіткнись!» 4. Висота. «І куди ж ви поспішаєте?» 5. Пік «Мрій» х Y z Підкори цю вершину Використовую при інтерактивному навчанні.

Розшифруйте вислів: Софія Ковалевська Конкурс 1. «Шифрувальник». Команда Х Розшифруйте перше слово вислову. Вирази(3α 2 b) 2 2α ·3b 2 α(- 4 с) 2 2·4х·5у(9 х 3 у) 2 Відповіді Букви Ключ до шифру подано в таблиці Буквитетимаківма Відповіді6α 2 b 2 40ху9 α 4 b 2 81х 6 у 2 16 с 2 Команда Y Розшифруйте друге слово вислову. Вирази(5с) 2 2b ·3b 2 α(- 0,4 с) 2 2·4х·(-3)·у(6 х 4 у) 2 Відповіді Букви Ключ до шифру подано в таблиці Буквинієсу Відповіді0,16 с 2 25 с 2 36х 8 у 2 6αb 3 -24ху Команда Z Розшифруйте третє слово вислову. Вирази(-2с) 2 2х 2 ·3х 2 у(- 0,3с 3 ) 2 2·4у·(-3)·у 2 (5 х 2 у 5 ) 2 Відповіді Букви Ключ до шифру подано в таблиці Буквимрлиуфо Відповіді0,09с 6 6х 4 у25х 4 у у 3 4с 2 Використовую при актуалізації опорних знань та постановці проблемного питання.

Конкурс 2. Висота. «Думай – переможеш!» α + b Знайди площу квадрата зі стороною (α+b) α b b α b S1S1 α S2S2 S3S3 S4S4 Знайдемо суму площ даних геометричних фігур Використовую при виведенні формул.

Конкурс 3. Гора. «Не спіткнись». Картка для самостійної роботи учнів 4.(5х - Подати вираз у вигляді многочлена Обовязкові завдання ВІДПОВІДЬ 1. (b+2) 2 = 2. (3х – 4) 2 = 3. (α + 10b) 2 = 4. (5х - y) 2 = 5. (х 2 + 2) 2 = Додаткові завдання 6. (х 3 – х 2 ) 2 = 7. (-3а + 4b 3 ) 2 = 8. (-2 – 5х) 2 = 9. (α b 2 – α 2 b) 2 = 1. b²+4b X²-24X α²+20αb+100b² 4. 25X²- 10 XY+ Y² 5. X +4X²+4 Додаткові завдання 6. X -2X +X 7. 9α²-24αb³+16b X+25X² 9. α²b -2α³b³+α b² Використовую для самостійної роботи учнів

5 конкурс. Пік «Мрій» Замінити знак * одночленом так, щоб утворений тричлен можна було подати у вигляді квадрата двочлена: Команда X 1. * -2ху + у²; 2. 9с² + 12с + *. Команда Y 1. 64х² + * + 81у²; 2. * + 8 mn + n². Kоманда Z 1. * - 12b + 36; 2. α² - * + 9. Використовую при груповій роботі з учнями.

Пагорб розваг (відкрий пазли). … народився 30 квітня 1777 р. у Брауншвейгу – одному з німецьких князівств. Він сам жартома говорив:«Я навчився рахувати раніше, ніж розмовляти». Коли до батька прийшли товариші розділити зароблені гроші і той рахував уголос, трирічний хлопчик, граючись поряд, вигукнув, що татко помилився. Коли ж тато назвав нову цифру (а раніше він справді зробив помилку), син радісно вигукнув: «Тепер правильно!». … родом із Афін, був учнем Платона. Ця людина мала мякий характер, була скромною і незалежною. Якось цар Птолемей запитав … : «Чи немає в геометрії більш короткого шляху ніж той, що запропонували ви в своїх книгах?». На це той відповів, що для царів немає особливого шляху в геометрії. … народився 30 квітня 1777 р. у Брауншвейгу - одному з німецьких князівств. Він сам жартома говорив: «Я навчився рахувати раніше, ніж розмовляти». Коли до батька прийшли товариші розділити зароблені гроші і той рахував уголос, трирічний хлопчик, граючись поряд, вигукнув, що татко помилився. Коли ж тато назвав нову цифру (а раніше він справді зробив помилку), син радісно вигукнув: «Тепер правильно!». * (2α-7b)² (-7b-2α)² (-7α-2b)² *** (2b+7α)² ** (-2α-7b)² (-7b + 2α)²

Попарно рівні сторони І паралельні. Я, однак, в печалі, Бо не завжди однакові мої діагоналі. мої

КолоКруг Яка з точок належить фігурі ? K C M A B E

Допомагають в роботі програми: ППЗ «Алгебра 7 – 9 клас»;. ППЗ «Алгебра 10 – 11 клас»; ППЗ «Геометрія 7 – 9 клас»; ППЗ «Геометрія 10 – 11 клас»; програми GRAN2D. При проведенні уроків мається на увазі, що учні знають вже прийоми роботи з вказаними компютерними програмами. Для слабо підготовлених дітей необхідно більше приділити уваги технології роботи з компютером.

«…тести будуть нам під силу» Серед рівних розумом переважає той, хто знає математику.