Урсакій Марина Анатоліївна «Не соромся вчитися у зрілому віці, краще пізніше, ніж ніколи». Езоп

Сприяти підвищенню особистої впевненості кожного учня на різноманітних заняттях, в повсякденному житті. Прищепити учням навички колективної роботи, співпраці, спільної діяльності в процесі виконання творчих завдань. Навчити школярів застосовувати різноманітні способи самостійної діяльності під час роботи на компьютері. Розвивати дослідницькі уміння.

- використання проблематизації навчального материалу - відбір актуальної інформації - надання допомоги учням під час вивчення нового програмового середовища, яке потрібне для дослідження або розвязання проблеми - здійснення особистісного підходу, спрямованого на творчий розвиток кожної особистості - Організація контролю знань учнів через їх самоаналіз і самооцінку - забезпечення активності кожної дитини через пробудження його допитливості та позитивної мотивації до навчальної діяльності

1. Слухати та чути один одного. 2. Бути терпимими до висловлювань іншого. 3. Спілкуватися та обмінюватися думками. 4. Реалізувати себе в цьому світі. ЧОМУ МОЖНА НАВЧИТИ ШКОЛЯРІВ, ВИКОРИСТОВУЮЧИ КОМПЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ ?

Як побудувати урок, щоб, не відняти чудову якість спілкування, і через спілкування з учнями донести знання?

Компютерні технології дозволяють: - Виграти час для больш інтенсивного навчання. - Зробити урок цікавим, різноманітним та наочним. адіяти всіх учнів в навчальний процесс. меншити навантаження учнів і зберегти їх здорове. - Вводити нове через компютерні технології. - Розвивати творчисть учнів. - Збільшувати самостійність школярів.

Компютер на уроках математики застосовую в режимах: 1.Демонстраційний режим 2. Індивидуальний режим 3. Дистанційний режим

Навчальні програми з математики 1.Відкрита математика 2.5 Стереометрія. 2.Відкрита математика 2.5 Планіметрія. 3.Жива геометрія 4.Курс Математики` Teach Pro Математика. Мультимедіа технології. 6. Математичні ігри. 15. Репетитор з математики Кирили та Мефодія. 7. Уроки геометрії 7-9 клас (2 частини). 8. Уроки геометрії клас (2 частини). 9.Графічний редактор «ADOBE ILLUCTRATOR». 10.«Звичайні дроби ». 11. «Математика, 5-6» 12. «Алгебра і початки аналізу,10-11» 13. «Алгебра,7-9»

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ВІДСУТНІ СПЕЦІАЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМОВІ ЗАСОБИ?

Перевірка домашнього завдання Проведення устних вправ Розвязання задач навчального характера Перевірка фронтальних самостійних робіт вивчення нового материалу

а b Приклади компютерного супроводження уроку математики

Побудова бісектриси кута. АВN = NBC

Побудова графіків тригонометричних функцій Побудувати: графік функції y = 2sin x + 1 π 2π2π -π-π-2π О Х Y π6π6 π3π3 π2π2 2π32π3 5π65π6 1 y = sin x y = 2sin x y = 2sin x + 1

Показник р = 2n-1 – непарне натуральне число 1 х у у = х 3, у = х 5, у = х 7, у = х 9, … у = х 3 Функція у=х 2n-1 непарна, так як (–х) 2n-1 = – х 2n-1 0 Функція зростає на проміжку

Завдання 9 АD С А1А1А1А1 B1B1B1B1 С1С1С1С1 D1D1D1D1 В підказка підказка АВСD – паралелограм, ВСC 1 = 120 0, АА 1 = BB 1 =CC 1 =DD 1 та АА 1 II BB 1 II CC 1 II DD 1. Знайти кут між прямими ВВ 1 і АD.

Чи можуть пряма і площина не мати оспільних точок? Чи правильно, що якщо дві прямі не перетинаються, то вони паралельні? Площини α и β паралельні, пряма т лежить в площині α. Чи правильно, що пряма т паралельна площині β? Чи правильно, що якщо пряма а паралельна одній з двох паралельних площин, с другою площиною пряма а має одну спільну точку? Чи правильно, що площини паралельні, якщо пряма, що лежить в одній площині, паралельна другій площині? Так Ні Так Ні

Заповніть пропуски, щоб було правильним висловлення С А В АС, СВ = АВ, СА = АВ, СВ = CВ CА = 0,0,0,0, CВ СА т.я АВ ВА = – BА 2 = – 6 2 = – BА BА = 6 = –36 … … … … … Самостійна робота

L N М P B A1A1 B1B1 C1C1 R Q A CD D1D1 S К E Будуємо переріз паралелепіпеда за трьома точками, що не лежать на трьох паралельних ребрах (випадок 2). 3.

Завдання 1 Як розташовані прямі AD і D 1 C? Як розташовані прямі AD і D 1 C? А D С В B1B1B1B1 С1С1С1С1 D1D1D1D1 А1А1А1А1 (клацни по правильній відповіді) підказкапідказка паралельні мимобіжні ВІРНО! перетинаються паралельні ПОДУМАЙ !

Врави для очей

Відпочинок для очей Не відриваючи очей, дивіться на круг, що рухається

Роботи учнів

УРОКИ МАТЕМАТИКИ

Більше уваги приділяється потреби особистості у саморозвитку Немає ситуації неуспішности Кожен учень чітко планує програму дій Активізується пізнавальна діяльність учнів на уроках та в позаурочний час. Можлива реалізація випереджального навчання, в тому числі і для учнів з низьким та середнім рівнем навченості Максимально враховується не тільки фактичні знання, а й всебічно оцінються здібності, уміння працювати в колективі, індивідуальність мислення. Результати роботи

/ Результативність: Рівень навчальної мотивації 2012/ /2014 Високий 25%33% Середній 53%58% Низький 22%9%

/ Практична значимость роботи - навчання для учнів стає більш привабливим, підвищується інтерес до предмета - позитивна динамика якості знань учнів; - підвищюється щильність уроку, рух вперед відбувається швидкими темпами; - відбувається систематична робота над загальним розвитком учнів; - підхід учнів до процесу навчання стає свідомим

- Використання компьютера на уроках математики сприяє активній творчій діяльності учнів. - Застосування можливостей компьютера, сприяє більшій свідомості навчального процесу, його інтелектаульного та логічного рівня. - Компьютер є як помічником школяра, так і контролером.