Мене звати Лавренчук Оксана.З 1992 року працюю у СЗШ49 м. Львова вчителем початкових класів. Цього навчального року разом зі своїми Ангелятами ( так ми назвали наш клас) вчилися читати без Букваря. А починалося все непросто! Щиро раді всіх вітати - хочем гостям показати, як у нашій гарній школі милі чемні ангелята без Букварика, повірте, вже навчилися читати.

Проблема, над якою працюємо з учнями : Вчимося читати методом «від тексту до букви».

( Стаття з Інтернет видання ) На початку літа було три ознайомчих семінари. Вони проходили у Школі ра- дості, у школі Дивосвіт та у школі Джерельце. Перед початком навча- льного року я відвідала ще три прак- тичних семінари. Новий метод навчання читання зацікавив мене та, водночас, зявилася невпевненість у своїх вміннях робити щось іншим способом. Тепер знаю вже точно – варто наважитись та спробувати!

Теоретичні основи методики читання за методом цілих слів Ще на початку минулого століття видатний український педагог Яків Чепіга стверджував, що цей … метод дає широкі можливості активізувати дітей, не по- рушуючи психофізіологічної природи їхнього організму … Суть такого навчання полягає у щоденному тематичному опрацюванні 4-8 слів візуального словника, слуханні казок, віршів, оповідань, що стосуються теми. Усім класом та індивіду- льно діти, спочатку відлунням, а, потім дійсно, читають денні вірші, тексти, на- друковані на великих аркушах. Протягом кількох місяців систематичних занять учні бачать і використовують слова з різних тем. Наприклад: машина, мама, молоко, малина, миша… Усвідомлення того, що знак М на початку цих слів є літерою М приходить само по собі. На кінець 1 семестру 90% малюків читають слова, ре- чення та списують їх зрозумілим для всіх письмом. Найважливіше, що від тексту дитина самостійно починає усвідомлювати те, що він складається зі слів, які називають певні предмети, ознаки, дії, явища, а слова виявляється, складаються з букв! Все відбувається природно для малят!!! Григорій Ващенко

Мій новий досвід у школі розпочався із інтерактивних батьківських зборів.

А далі були насичені будні…

Так виглядає наш візуальний словник

А так – денні вірші…

Ангелята залюбки проводять хвилини тихого читання

Цікаво ми вивчали різні теми !

«Добре серце»

Це - наші прописи «гострого письма» !

P.S. Особиста зміна – найпотужніший шлях до змін системи. Зміна нелінійна. Перевантажена невпевненістю і захопленням, а часом і нестерпна. Майкл Фулан ( Із книги,, Ключі до подолання стереотипів/ За заг. ред. Барної М.М. – Тернопіль : Астон, 2008 )

Проблема, над якою працюю із колективом школи: «Системний підхід до виховання учнів, підготовка їх до життя та праці» Моя методична робота у школі: 1.Участь у районному семінарі (грудень 2006р.) «Навчаємо і виховуємо йдучи від життя до знань». Провела відкритий урок з основ здоровя «Позитивні та негативні емоції». 2.Круглий стіл – районний семінар « Зміст та технологія моніторингу якості освіти як можливість вивчення стану, реалізації функцій оцінювання, прогнозування, корекції та планування роботи навчального закладу». Підготувала моніторинг знань з основних предметів учнів 3-х – 4-х класів за період рр. ( грудень2007р.) 3.Провела семінар-практикум для вчителів початкової школи «Вчимося читати без Букваря».(грудень 2009р.) 4. Готувала відкриті уроки, тематичні виступи на засідання методичного обєднання вчителів та педради згідно планування (протягом атестаційного періоду).

Моя методична робота у районі та місті: 1.Районний семінар «Перший раз у пятий клас»( ССЗШ8, травень 2008р.) – участь у роботі круглого столу. 2.Участь у роботі районної «Літньої школи»( ССЗШ24, ССЗШ 21, ССЗШ37, 2 -4 червня 2009 р.). 3. Міський навчальний семінар «Читання від тексту до букви»( «Школа радості», «Дивосвіт», «Джерельце», червня; серпень 2009р.) 4.Міська школа-семінар «Розвиток продуктивного мислення»( «Дже- рельце», 26 серпня 2009р.) 5.Щотижнева участь у роботі міської творчої групи вчителів, котрі навчають читанню методом «від тексту до букви»(«Школа радості», протягом 2009\2010 н. р.). 6.Участь у роботі творчої групи вчителів, котрі впроваджують предмет «Розвиток продуктивного мислення»(«Джерельце»,15 грудня 2009р.) 7. Впровадження методики«гострого письма» (за відповідно розробленими прописами).

Результативність моєї праці 1. Протягом н.рр. мої учні неодноразово здобували «Золоті та Срібні колоски» у індивідуальній та командній першості Всеукраїнського природничого інтерактивного конкурсу «Колосок».

н.р.,учениця нашого класу, Кутна І., здобула відмінний результат у міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру». 3. У цьому ж навчальному році учениця нашого класу, Олексишин Маряна, стала переможцем районного етапу конкурсу ім. П Яцика у своїй віковій групі. 4. Власні творчі доробки опублікувала у інтернеті на http//natalyagurkina.ucoz/forum/48 Самоосвіта 1.Телячук В, П, Лесіна О.В. Інноваційні технології навчання в початковій школі.-Харків, «Основа», Драйден Г.,Вос Д. Революція в навчанні.-Львів, «Літопис» Первушина О.В.Вижити в початковій школі…Як?-Харків, «Основа», Чепмен Г. та ін. Пять мов любові до дітей.-Львів, «Свічадо», Байль Б. Дитина чемна і нечемна.-Львів, «Свічадо»,2007.

Позакласна робота 1.Провела планові виховні заходи: Свято Матері (2007р.), «Ой, хто, хто, Миколая любить…» (грудень 2007р.),« Ігри патріотів »(2008р.). 2.Підготувала учнів 4-8 класів для виступу із святковою програмою до Великодня у геріатричному пансіонаті (2009р.). 3.Щомісячно відвідуємо культурно-пізнавальні заклади нашого міста: театри, музеї, районну бібліотеку. Громадська робота Є членом організаційного комітету профспілкової організації школи.

Кобзар Богдана (мама Віки): «1 вересня 2009 року моя Віка стала ученицею 1 Б класу СЗШ49 м. Львова. Бажання стати першокласницею почало зникати у перші ж дні. Як виявилось, зустріч із кількома дітками, які вже вміють читати налякала її. Після уроків, вдома, донька панікувала, що нічого у неї не виходить. Впевненість зявилась десь за два тижні відвідування шкільних занять. Навіть коли не все вдавалось, вчителька переконувала, що дітки ходять до школи всього навчитися. Результатом був найбільше вражений старший брат…та тато, коли через два місяці почули, як Вікуся сама читає казки та оповідання. Сучасна методика, великий талант учителя роблять навчання цікавим та захоплюючим. Дуже приємно знати, що наша крихітка ходить до школи із великим бажанням та задоволенням!»

Кознюки (батьки Богданчика): Методика навчання,за якою навчається наш син є нестандартною, цікавою, творчою. Йому подобається…групова праця на уроках, тематичний зошит гострого письма, щоденне читання різних книг та ведення читацького щоденника. Але найважливішу роль, на нашу думку, у навчанні відіграє читання. Сама методика удосконалила читання нашого хлопчика. Воно стало швидшим, плавнішим та виразнішим. Богдан відвідує школу із великою охотою! Нападій Олеся (мама Олежика): Мій син із задоволенням ходить до школи і готується до уроків. Він багато читає, при цьому його не потрібно примушувати. Часто звертається із проханням купити книжку чи журнал. Олежик швидко засвоює нову інформацію і, головне, вчиться із зацікавленям.

Всіх, всіх, всіх, хто переглядав цю презентацію ми вітаємо із довгоочікуваним приходом весни!!! Щиро дякуємо за увагу.