Від інноваційного змісту освіти через педагогічну майстерність учителя до формування компетентної особистості учня, здатної до практичної та експериментальної діяльності Малоданилівський ліцей Дергачівської районної ради Харківської області

Основні напрямки інноваційного підходу щодо організації практичної та експериментальної діяльності Підвищення педагогічної майстерності Практично – експериментальна діяльність педагогів та учнів Підвищення управлінської культури педагогів

Орієнтування учня на конструювання траектоії освіти Вибір інноваційних методів навчання і виховання, що грунуються на спільній меті та співпраці учасників освітнього процесу Надання учасникам освітнього процесу свободи творчості та пізнавальній діяльності Виявлення та розвиток природних задатків,формування здібностей учнів у процесі навчання хімії Забезпечення позитивного психологічного,морально -етичного та духовногоклімату через взаємодію субєктів освітньої діяльності Активна участь учнів,педагогів та батьків в демократичному упправлінні закладом Матеріально технічне забезпечення Освіта XXІ століття Умови + Навчально–виховний процес = Результат (Особистість учителя, учня)

Форми методичної роботи з питань впровадження інноваційних технологій учителями хімії Інноваційна діяльність Індивідуальна діяльність Колективно-групова діяльність Самоосвіта Післядипломна освіта Семінари, тренінги, спецкурси Власна методична скарбничка Студія професійної компетентності Креатив Методичний центр Школа духовної особистості Творча майстерня Перспектива Студія з актуальних питань педагогіки і психології Творчі групи На хвилі новацій

СПІВПРАЦЯ З ВУЗАМИ ЦЕНТР ДОВУЗІВСЬКО ПІДГОТОВКИ УРОК ВІД ІННОВАЦІЙНОГО ЗМІСТУ ОСВІТИ ЧЕРЕЗ ПЕДАГОГІЧНУ МАЙСТЕРНІСТЬУЧИТЕЛЯ ДО ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ, ЗДАТНОЇ ДО ПРАКТИЧНОЇ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗНАЮ РОЗУМІЮ ВМІЮ ВДОСКОНАЛЮЮСЬ РЕАЛІЗУЮСЬ КОМПЕТЕНТНИЙ УЧЕНЬ КОНСУЛЬТАЦІЙНИЙ ПУНКТ ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

Інформаційний модуль структури навчального процесу ліцею

Модель професійної педагогічної компетентності вчителя хімії УЧИТЕЛЬ ХІМІЇ Природничо-наукова компетентність Психологічна компетентність Проектна компетентність Творча компетентність Комунікативна компетентність Дидактична компетентність Пізнавально-інтелектуальна компетентність Методична компетентність

Освітні технології, які застосовуються на уроках хімії в ліцеї на уроках хімії в ліцеї Проектна технологія Інформаційні технології Технології ейдетики Технологія кооперативного навчання Технологія створення ситуації успіху Інтерактивні технології Технології проблемного навчання Інновації в дії

Тема : системний підхід до організації Навчально-виховного процесу як засіб якісного впровадження Держстандарту Мета: формування в молодого покоління й у педагогів готовності до самовдосконалення, саморозвитку на основі взаємодії учнів і вчителів на засадах технології самоосвітньої та компетентнісно зорієнтованого підходу до навчально – виховного процесу Напрями роботи Навчально-пізнавальний Сформованість навчальних планів Модифікація методів навчання Використання варіативної частини навчальних програм Робота наукових секцій Проведення шкільних конференцій Упровадження додаткової освіти Участь у предметних олімпіадах Презентація творчих робіт Участь в інтелектуальних конкурсах Культурно-освітній Фестивалі мистецтв Тематичні ігри Творчі вечори Співпраця з бібліотеками, ЗМІ, вузами Школа лідерів Природничо-науковий Професійна зорієнтованість Дослідницька діяльність у проектних технологіях Написання робіт МАН Участь у «Хімічних Каразінських читаннях» Практична співпраця з ВНЗ Участь в олімпіадах, конкурсах Участь у науково-практичній конференції «Хімія і фізика в сучасних технологіях» Видання збірників творчих робіт Напрями роботи педагогів щодо введення нового Держстандарту з хімії О Б Д А Р О В А Н І С Т Ь

Особистість учителя і учнів І-ІІІ етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії МАН Турнір юних хіміків Науково-практична конференція Хімія і фізика в сучасних технологіях Хімічні Каразінські читання

Якість допрофільного і профільного навчання Допрофільна освіта Профільна освіта Якість навчальних досягнень учнів 5-9 класів 74 % Якість навчальних досягнень учнів класів 81 % Вступ до вузів природничого спрямування 67% Компетентність = Мобільність знань + Гнучкість методу + Критичність мислення