Це спосіб фіксування. Накопичення й оцінювання (та самооцінювання) індивідуальних досягнень учня в певний період навчання; колекція робіт і результатів учня, що демонструє прогрес і досягнення у вивченні предмета. Sprachenportfolio

Як характеризують портфоліо учня в педагогічній літературі? Як характеризують портфоліо учня в педагогічній літературі? Колекція робіт учня, що всебічно демонструє не тільки навчальні результати, але й зусилля, докладені для їх досягнення. Виставка навчальних досягнень учня з певного предмета (декількох предметів). Колекція робіт учня, що всебічно демонструє не тільки навчальні результати, але й зусилля, докладені для їх досягнення. Виставка навчальних досягнень учня з певного предмета (декількох предметів).

Сенс навчального портфоліо учня Зміщення акценту з того, що учень не знає й не вміє, на те, що вій знає та вміє з певної теми й предмета. Інтеграція кількісної та якісної оцінок. Перенесення педагогічного наголосу з оцінювання на самооцінювання. Основний зміст портфоліо: «Показати всім, на що ти здатний».

Концепція портфоліо учня Портфоліо учня як накопичувальна оцінка демонструє стійкі й тривалі результати, компенсуючи ефект випадкового успіху або неуспіху в ситуації іспиту, тестування. Матеріал учнівського портфоліо збирають упродовж усього періоду навчання.

Які важливі педагогічні завдання допомагає розвязувати портфоліо учня? Підтримувати та стимулювати навчальну мотивацію школярів. Розвивати навички рефлексивної та оцінної діяльності учнів (рефлексія це схильність до аналізу своїх переживань, міркування про свій внутрішній стан). Формувати вміння вчитися ставити мету, планувати й організовувати власну навчальну діяльність. Створювати додаткові передумови й можливості для успішної спеціалізації.

Портфоліо «Досягнення учня» Цей тип ( портфоліо) розрахований на весь термін навчання. У ньому зазначають рівень досягнень учня. Перше місце посідає навчальна діяльність, саме тому в основі рефлексія навчальної діяльності. портфоліо)

ПІБ; «Візитна картка»: «Про мене», «Я й інші», «Який я?», «Я й мої друзі», «Яким я хочу бути?», «Мої труднощі»; «Я учень»: «Графічне зображення мого розвитку як учня», «Хочу знати», «Хочу вміти», «Мої улюблені предмети», «Як я читаю (початкова школа)»; «Книги, які я прочитав (-ла) і полюбив (-ла); «Мої досягнення: заохочення, нагороди». Розділи

Мовне портфоліо – шлях розвитку вміння здійснювати самооцінку знань та навичок, пошуку шляхів розвитку.